“教诊改”背景下校本教师教学实施能力持续提升培训整体解决方案

能力提升扫“我”学线上线同步课程资源 出品

浏览人次 111,540

已有7,940人报名 限10,000人

免费

02.JPG96+59.jpg00.JPGQQ图片20180131121739.jpg



“教诊改”背景下,校本教师教学实施能力持续提升

(线上线下内训)整体解决方案(征求意见稿)

职教鲶鱼 河南商丘技师学院 侯银海

一、“教诊改”背景下

“诊改”是2015年教育部教育部办公厅决定逐步在全国高职院校推进教学工作的诊断与改进制度。在这个背景下高职院要根据自身特点查找不足,与时俱进地完善、建设、创新教学质量监控与评价体系,从而促进教育教学质量的不断提升。

“诊改”全称为“诊断与改进”,根据《教育部2015年工作要点》,教育部办公厅决定逐步在全国高职院校推进教学工作的诊断与改进制度。对于高职院校来说,就是要根据自身的办学理念、办学定位、人才培养目标、质量监控体系等方面查找不足并不断提高的工作过程。

 

1.jpg

校本人才培养工作状态数据管理系统

职业院校教学工作诊断与改进,指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教学队伍与建设、课程体系与改革、课程教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养要素,查找不足与完善提高的工作过程。

教学诊改工作可以说是千头万绪,指标众多。从学校的层面要分主次、建流程、定标准、求落实;而在老师的层面则需要做好多方面的落实。而我们只想做好一绪:协助老师分清重点,自我把控,做好落实的个人层面的事。

教学诊改的理论设计而言,囊括了学校、专业、课程、教师、学生5个层面。教师自主诊改教学实施能力提升(校本内训线上线下)整体解决方案,要从教学、实训、科研、自诊改、学生评价、同行评价做起,要目标清晰,操作简要,好入手,见效快。

诚如教育部部长陈宝生所言,每所学校都要“从一堂课、一张试卷、一篇论文、一门课程开始,构建起完整的、有效的、规范的质量监控制度”。

教师是教学诊改的对象,也是主要执行者。《职业院校内部质量保证体系诊断项目参考表》中指出,师资建设诊改工作应达到如下效果:教师质量意识是否得到提升;教学改革主动性是否得到提高;师资队伍数量、结构、水平、稳定性、社会服务能力等是否得到持续改善;学生满意度是否得到持续提升。

可见,教学诊改需要教师努力做好以下几个方面的工作:一是增强质量意识,二是主动进行教学改革,三是适当提高学历层次,四是努力提高教学水平,五是持续增强社会服务能力,六是持续提高学生满意度。

二、教师教学实施能力持续提升任务点

教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力,其中,教学设计能力和教学实施能力是教师的基本能力,教学反思能力则是教师教育能力的核心和进一步发展的关键。

 

任务点(一)教学设计能力

1、教学背景分析能力

1)正确理解教材内容

2)实证分析学生情况

3)科学确定教学内容

2、教学目标设计能力

4)清晰确定课时目标

5)科学表述三维目标

3、教学过程设计能力

6)合理安排教学流程

7)有效设计教学活动

8)灵活选择教学活动

任务点(二)教学实施能力

1、激发动机能力

1)营造良好学习环境

2)有效激发学习动机

3)教学语言精练生动

2、信息传递能力

4)板书运用熟练巧妙

5)教学媒体运用恰当

3、提问追问能力

6)恰当提问有效追问

4、多向互动能力

7)教学组织方式有效

8)认真倾听及时反应

5、及时强化能力

9)强化重点突破难点

10)强化学生积极表现

6、课堂调控能力

(11)合理调控时间节奏

(12)教学语言精练生动

7、学习指导能力

(13)关注个体分层指导

(14)指导学法培养思维

任务点(三)、教学评价能力

1、学生学业评价能力

1)掌握学业评价标准

2)科学选择评价方法

3)有效利用评价结果

2、教学效果评价能力

4)掌握教学评价标准

5)科学运用评价方式

6)反思评价改进教学

 

教师基本教学能力分析表

维度

表现

领域

能力

要点

标准

教学设计能力

教学

背景

分析

能力

(一)

正确

理解

教材

内容

合格:能够分析教材所涉及到的基本内容,并梳理出单元知识结构框架。

良好:能够准确描述知识的纵向与横向联系,并能将知识置于某一个知识或能力框架内逐行解读。

优秀:能够深入挖掘本单元知识在学生发展中的教育价值。

(二)

实证

分析

学生

情况

合格:能够关注学生的学习基础,并分析出学生在新知识形成过程中可能遇到的困难。

良好:能够对学生的学习基础进行调研,并根据调研资料和数据分析出在新知识学习过程中可能遇到的认知困难。

优秀:能够根据调研资料和数据,对学生在新知识形成过程中可能遇到的认知和情感上的困难进行理性分析。

(三)

科学

确定

教学

内容

合格:能够根据课标要求和教材内容,确定教学重点与难点。

良好:能够根据课标要求、教材内容和学生的学习基础,确定教学重点与难点。

优秀:能够根据课标要求、教材内容和学生的学习基础,整合教学内容。

教学

目标

设计

能力

(四)

清晰

确定

课时

目标

合格:能够依据教学内容和学生情况确定符合课标要求的教学目标。

良好:能够依据教材分析和学情分析确定符合课标要求的教学目标。

优秀:能够依据教材分析和学情分析以及二者之间的密切联系确定符合课标要求的教学目标。

(五)

科学

表述

三维

目标

合格:能够正确选择行为动词表述三维目标,逻辑严谨。

良好:能够恰当表述具有可操作性的三维目标。

优秀:能够将三维目标进行有机整合,使其具有可测评性。

教学

过程

设计

能力

(六)

合理

安排

教学

流程

合格:能够安排符合知识逻辑的教学流程,教学重点突出,对时间安排有预设。

良好:能够安排兼顾知识逻辑和学生认知逻辑的教学流程,对时间安排的预设合理。

优秀:能够安排具有开放性和生成空间的教学流程。

(七)

有效

设计

教学

活动

合格:能够围绕教学目标设计教学活动,并能设计对教学活动完成情况的检测方案。

良好:能够围绕教学目标设计具有连贯性的教学活动,并能有针对性地设计教学活动完成情况的检测方案。

优秀:能够设计激发学生思维和情感的教学活动,并能对课堂可能生成的问题设计预案。

(八)

灵活

选择

教学

活动

合格:能够根据教学目标和内容进行板书、提问、媒体演示和评价等教学手段的设计。

良好:能够根据教学目标和内容,利用小组合作等学习方式突出教学重点、突破教学难点。

优秀:能够根据教学目标和内容,设计教学策略并灵活运用各种教学手段。

教学实施能力

激发

动机

能力

(一)

营造

良好

学习

环境

合格:能够营造整洁有序的教学环境.并以稳定的情绪和良好的状态进行教学。

良好:能够以稳妥的方式处理课堂中的突发事件。

优秀:能够将课堂突发事件转化为教育契机。

(二)

有效

激发

学习

动机

合格:能够运用教学技能呈现设计的教学活动,并吸引学生的注意力。

良好:能够根据课堂情况呈现设计的教学活动,并能激发学生的学习兴趣。

优秀:能够灵活根据课堂情况呈现设计的教学活动,有效激发学生持久的学习动机。

(三)

教学

语言

精练

生动

合格:教学语言表达清楚,语速、音量适中,并能用体态语加强信息传递效果。

良好:能够正确运用学科术语,教学语言准确、简练。

优秀:教学语言生动形象,富有感染力。

信息

传递

能力

(四)

板书

运用

熟练

巧妙

合格:板书字体端正、大小适中,有一定书写速度。

良好:板书设计有整体性,突出重难点和知识间的联系,逻辑层次清晰。

优秀:板书能够使学生有美的感受,并伴随课堂教学进程有生成性。

(五)

教学

媒体

运用

恰当

合格:能够根据教学目标和内容选择运用教学媒体。

良好:能够根据教学目标和内容合理选择并恰当运用教学媒体。

优秀:能够根据教学目标和内容合理改进并综合运用教学媒体。

提问

追问

能力

(六)

恰当

提问

有效

追问

合格:能够根据教学设计适时进行课堂提问,问题本身和表述能让学生理解,减少自问自答、是非问答、集体回答等情况。

良好:能够根据学生情况选择恰当的对象进行提问,问题恰当并有一定层次性.并能根据学生回答问题的情况进行灵活有效地追问。

优秀:能够根据课堂上变化的学情及时调整提问内容和方式,重视培养学生的问题意识。

多向

互动

能力

(七)

教学

组织

方式

有效

合格:能够根据学习需要和特定学情,组织同位交流、小组合作、全班讨论等活动。   

良好:组织活动时能够掌握恰当分组、有效分工、控制时间等技能。

优秀:能够调动每个学生参与活动的积极性,并对活动过程中出现的问题进行恰当处理。

(八)

认真

倾听

及时

反应

合格:能够倾听学生的想法,与学生互动;鼓励学生大胆发言,并引导学生认真倾听同学发言。    

良好:能够在倾听过程中随时与发言者交流自己的理解,促进师生互动,并系统地指导同学倾听。

优秀:能够把课堂发言的评价权交给全班学生并进行适当指导,有效促进生生的真正互动。

及时

强化

能力

(九)

强化

重点

突破

难点

合格:能够运用重复、语言变化、板书强化教学重点。

良好:能够运用媒体、提问、体态语等多种方式,强化教学重点,突破教学难点。

优秀:能够选择恰当时机,灵活运用多种手段,进行有效强化。

(十)

强化

学生

积极

表现

合格:能够关注学生积极表现,并给予肯定。

良好:能够根据学生特点对其积极表现进行鼓励。

优秀:能够通过对学生个体积极表现的强化,感染全体学生。

课堂

调控

能力

(十一)

合理

调控

时间

节奏

合格:能够控制课堂时间和教学节奏。

良好:能够监控学生的状态,对课堂时间和教学节奏进行调整。

优秀:能够根据课堂上不可预知的学情,灵活调整教学设计时各环节的时间分配,并对教学内容做出取舍。

(十二)

教学

语言

精练

生动

合格:教学语言表达清楚,语速、音量适中,并能用体态语加强信息传递效果。

良好:能够正确运用学科术语,教学语言准确、简练。

优秀:教学语言生动形象,富有感染力。

学习

指导

能力

(十三)

关注

个体

分层

指导

合格:能够观察各类典型学生的反应。

良好:能够了解不同学生的个性特点、学习风格和学习态度。

优秀:能够通过不同的教学方式照顾不同学生的学习基础、个性特点和学习风格,并能布置有一定层级的学习任务。

(十四)

指导

学法

培养

思维

合格:能够运用重复、语言变化、板书强化教学重点。

良好:能够运用媒体、提问、体态语等多种方式,强化教学重点,突破教学难点。

优秀:能够选择恰当时机,灵活运用多种手段,进行有效强化。

教学评价能力

学生

学业

评价

能力

(一)

掌握

学业

评价

标准

合格:能够结合具体的教学内容选择符合评价标准的课堂检测题。

良好:能够根据相关的学业评价标准和学生的学习情况编制用于教科书的测试卷。

优秀:能够根据相应的学业评价标准独立编制学期综合测试卷,有对学生思维和情感变化的观测点和具体的观测方法。

(二)

科学

选择

评价

方法

合格:能够根据教学内容和学生情况选择激励性的评价方法;能够选择不同难度的题目布置作业或练习。

良好:能够通过观察、追问等多种方式进行学生的学习过程评价;能够选择和编制不同难度的题目并设计不同的作业完成方式。

优秀:能够从知识、思维、情感等各个方面系统评价学生的学习状况;能够确定多元化的评价主体和选择多样性的评价方式。

(三)

有效

利用

评价

结果

合格:能够选择恰当的方法及时解决课堂练习和作业中出现的问题

良好:能够根据课堂练习和作业中出现的问题调整教学进度和教学方法。

优秀:能够根据评价结果为学生提供具有挑战性的学习任务。

教学

效果

评价

能力

(四)

掌握

教学

评价

标准

合格:能够了解课堂评价标准的具体内容,并能结合实例进行解释。

良好:能够确定教科书呈现的自然单元教学效果评价标准。

优秀:能够确定学生某种能力发展单元的教学效果评价标准。

(五)

科学

运用

评价

方式

合格:能够有理有据地对自己或他人的教学进行评价。

良好:能够分析教师行为与学生表现之间的因果关系。

优秀:能够实现评价主体的多元化和评价方式的多样性,找出导致教学成功与失败的根本原因。

(六)

反思

评价

改进

教学

合格:能够积累反思材料.并根据自己的反思和他人的评价改进数学。

良好:能够将自己的评价意见与他人进行有效交流,并对他人提出教学改进建议。

优秀:能够对分析结果进行理论提升,并对教学提出系统的改进方案。

  上表借鉴了《北京市朝阳区教师教学基本能力检核标准》。

 

 

教师自主参与诊改提升教学实施能力的五项任务点:

任务点一:主动参与校本人才培养方案编制与制定

向有关主管部门争取资金支持,专门用于社会调研;积极探索现代学徒制,不断丰富和深化校企融合的人才培养模式,借鉴AHK人才培养模式,修订人才培养方案,培养国际化人才;加强各系部创新教育活动的正常开展的督促和考核力度,将NFTE创业教育纳入人才培养方案,积极整合校内外多方资源搭建创新创业实习平台,提高创新创业实践能力。

任务点二:主动参与校本德育工作实施方案编制与制定

调整学校德育工作委员会,吸收有热心、有时间和有阅历的企业、家长、社区等代表加入学校德育工作委员会;制定班主任培训工作计划,完善考核激励机制,鼓励班主任积极参加各级各类培训,并邀请相关专家来校做专题培训,增强班主任基本功;调整德育教研组组长,建立德育教育组QQ群,开展网络教研活动;编制心理健康教育简报,广泛宣传心理健康保健知识,让少数有心理问题的学生主动接受心理治疗,并制定学校心理健康应急预案。

任务点三:对照现代化专业群主动参与新专业建设

加强社会调研,根据市场发展趋势,及时调整、改造、更新专业;校企合作由原来的重视资源型合作模式向育人型合作模式的转型,实现校企协同育人;对照现代化专业群建设标准,提升核心专业的品牌效应,优化专业发展方向。

任务点四:主动参与校本课程标准编制与制定

完善课程管理制度,加大校本教材的开发力度;外聘与内培相结合,充实公共艺术类教师队伍;借助国际合作中介机构,扩大对外交流,引进国际通用职业教育课程。

格执行学校下发的关于推进教学改革的意见,深入进行小班化教学、分组教学、导师制、理实一体化、企业课堂等教学改革;

任务点五:主动参加校本国家级大赛提升信息化教学能力

加强师生信息化应用能力培训,针对教师的信息化素养问题,制订并完善教师参加各项大赛的考核激励机制,调动教师参加大赛的积极性;通过多种形式,开展多种活动,如教学课件的制作和观摩、现代教育理论和信息技术在教学中的应用经验的交流和研讨、专家报告等活动,调动教师信息技术运用的积极性和教师信息素养的培养;将网络学习空间、数字化技能教室、数字化职业体验馆纳入智慧校园建设项目,开发新的网络精品课程。

2.png

教学诊改系统管理驾驶舱

3.png

教师质量画像需要提升六项能力

4.jpg

学校层面管理与“自诊”

解决方案一、自主诊改+教学(强质量意识主动进行教学改革

人才培养为核心课程专业标准为依据,重新认识和建构职业院校教师角,从静态的教学数据采集到动态的教学信息研判。

解决方案二、自主诊改+实训(校内实训与入企业实习对接

与企业所需人才培养质量(优、劣) 课程(教材、实训实验条件、教师配备等) 教师(职称、学历、教学能力、责任心) 实训实验条件(仪器设备、配套设施、实验材料、时间保证)

解决方案三、自主诊改+科研  (校外校本教研与教育实践的分离)

解决方案四、自主诊改+持续改进(问题为引、质量为本、持续改进、常态化的积极力量扮演好“持续改进者”的角色。

解决方案五、自主诊改+学生评价(构筑多元主体组织多维大数据评价格局,重视学生学习产出评价

解决方案六、自主诊改+同行评价(同行评同行,内行评内行”:尊重人才需要科学评价体系,校内校外评价结合,职业技能鉴定与学业考核结合,教师评价、学生互评与自我评价结合。

 

总之,教师是“诊改”工作的“灵魂”。“诊改”是所有教育利益相关者都必须直接参与并做出承诺的、深刻的教育教学变革, 强调的是办学者的主体责任,应该致力于每个参与者责任的落实。 要 改变“项目化思维”,走向“常态化思维 ”,“诊改”不是阶段性的项目,应激发教师持之以恒地积极参与“ 诊改” ,认同“诊改”工作的价值和意义,推动“诊改” 制度更好落地。

 

“教诊改”背景下,校本教师教学实施能力持续提升

(校本内训线上线下)培训方案

XXX职业技术学校)

  根据《教育部职业教育与成人教育司关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(教职成司函〔201756号)和我校全面推进学院教学诊断与改进和数字化校园建设工作要求,为推动我校教学诊断与改进工作的实施,进一步提升管理水平,提高教学质量,

结合学校诊改工作实际,决定开展教学实施能力提升培训。

    为深入学习贯彻党的十九大精神,加强我校教师队伍建设,进一步提升教师队伍专业素养、综合素质和业务能力,掌握工作的新途径和新方法,增强工作的针对性和实效性,探索新时期教师队伍建设及工作新途径,提升教师队伍建设水平,进一步促进学生健康成长和促进教师教学能力提升,促进我校教师的快速成长,提升教师执教能力,建设一支具有良好职业素养,业务能力强、教学水平高、教学效果好、具有创新精神的教师队伍,领导研究决定决定由职教先锋学术交流团队、XXX教育科技有限公司联合开展““教诊改”背景下,校本教师教学实施

能力持续提升(校本内训线上线下)培训特制定本培训方案。

具体事宜通知如下:

 

一、培训目标与任务

通过学校引导与自我提升相结合、集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践锻炼相结合等方式,对我校教师加强系统培养,使其熟悉教育教学规律,树立现代教育思想和理念,掌握先进教学方法和手段,培养我校教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力,全面提升我校教师的整体执教水平,建设一支适应我校建设发展的高素质的教师队伍。

 

教师自主参与诊改提升教学实施能力的五项任务点:

任务一点:主动参与校本人才培养方案编制与制定

任务二点:主动参与校本德育工作实施方案编制与制定

任务三点:对照现代化专业群主动参与新专业建设

任务四点:主动参与校本课程标准编制与制定

任务五点:主动参加校本国家级大赛提升信息化教学能力

 

   解决方案一、自主诊改+教学(强质量意识主动进行教学改革

人才培养为核心课程专业标准为依据,重新认识和建构职业院校教师角,从静态的教学数据采集到动态的教学信息研判。

解决方案二、自主诊改+实训(校内实训与入企业实习对接

与企业所需人才培养质量(优、劣) 课程(教材、实训实验条件、教师配备等) 教师(职称、学历、教学能力、责任心) 实训实验条件(仪器设备、配套设施、实验材料、时间保证)

解决方案三、自主诊改+科研  (校外校本教研与教育实践的分离)

解决方案四、自主诊改+持续改进(问题为引、质量为本、持续改进、常态化的积极力量扮演好“持续改进者”的角色。

解决方案五、自主诊改+学生评价(构筑多元主体组织多维大数据评价格局,重视学生学习产出评价

解决方案六、自主诊改+同行评价(同行评同行,内行评内行”:尊重人才需要科学评价体系,校内校外评价结合,职业技能鉴定与学业考核结合,教师评价、学生互评与自我评价结合。

 

二、培训任务主题及任务点

持续提升任务点一:主动参与校本人才培养方案课程标准编制与制定

专题、“教学质量评价与校本人才培养方案专业课程标准编制开发”

(一)课堂教学质量评价

1.    教学质量评价体系设计

2.    课堂教学质量层次及教学要求

3.    课堂教学评价

4.    学业评价

(二)如何提高课堂教学质量

(课堂教学模式与教学组织)

1.    基于能力培养的教学基础

2.    教学模式选择

3.    教学组织结构及实施

4.    任务设计

5.    问题设计

6.    教学工具设计

7.    教学策略与方法选择

8.    教学设计文案

9.    说课

(三)校本专业课程标准制定与开发

1.    课程开发过程

2.    课程标准编写与案例

3.    教材编写与案例

4.    网络课程编写

持续提升任务点任务二:对照现代化专业群主动参与新专业建设

专题 高水平专业及专业群建设方略解读

一、专业群建设的主要内容

背景:实践探索

1、专业群的组建以体现服务产业群的能力

专业、专业群、专业集群、专业链、专业的核心要素、专业规划制定、专业群的理念、原则、组建方式、作法、重点及难点

2、人才培养模式的构建以体现培养的合力

国际借鉴、人才培养模式的概念、设计“人才培养模式”的三个要素、相关案例

3、课程体系的构建以体现人才培养效果

专业群课程体系的概念及构建方式

4、师资团队的建设以体现发展活力

师资队伍建设的几个发力点:

1)数量

2)学历结构、职称结构和学缘结构

3)双带头人的聘任与培养(企业领军人物)

4)“双师”素质的提升

5)个体的素质:大师、名师、名匠

6)教学团队的打造

5、实践教学能力建设以体现一流技能人才培养水平

1)实践教学体系构建

2)校内外实训条件建设

3)顶岗实习管理

6、合作办学技术技能积累以体现服务职能

1)社会培训

2)技术研发

3)纵向课题

4)产学协同中心建设

5)技术支援精准扶贫

6)校中厂、厂中校

7、“互联网+”的运用以体现助力“就业、创业、创新”能力

1)课程体系建设

2)导师队伍建设

3)创业平台建设

4)创业计划建设

8、国际交流与合作体现专业的国际影响力

国际交流与合作的具体内涵与作法

9、专业群保障机制与体系建设保障专业建设成效

持续提升任务点任务三:主动参与校本德育工作实施方案编制与制定提供班主任基本功

专题  班主任工作认知与主题班会设计体验

(最好在40人之内,桌椅按鱼骨图排列,以互动体验形式分组参与)

(一)、班主任综合能力修炼

1. 职校班主任的职责认知(梳理工作现状,总结并反思班主任应有的职责)

2. 职校生成长的不同学期规律认知(了解学生在不同时段成长典型表现及工作规划的要点)

3. 班主任班级建设引导策略(在职校三年间,不同阶段的引导策略与重点)

4. 班主任班级管理能力与提升的路径

(二)、主题班会结构化设计及体验

1. 常规班会、活动组织的初步呈现(常规班会、活动的认识)

2.主题班会创新设计思路(发扬优势弥补不足的解决思路推导)

3.主题班会结构化设计模式(借鉴职场上的流程化、结构化管理工作模式:结构化晨会的组织与管理认识)

4.主题班会结构化设计体验(如何设计班会、活动的结构化)

5.营造班级成长环境的思路(案例)

6.引导学生实现布场的合理操作(校园环境、校外环境的熟悉)

7.老师如何合理布场使沟通、谈话更简单与富于建设性

 

持续提升任务点四:主动参加校本国家级大赛提升信息化教学能力

专题一、极简风格微课设计与开发技术

(一)、微课制作能力修炼

1. 微课简述(现状、趋势、功能、要求、内容、技术、延伸等)

2. 教师能力要求简析(见识、思路、设计、技术、硬件等)

3. 微课制作脚本(格式、要求、形式、内容、表达、效果等)

4. 信息化教学能力提升

5. 学校教学资源建设能力提升

(二)、微课设计与开发技术(易掌握、可操作、有特点、可推广)

1.微课概述(是什么、为什么、怎么做)

2.设计指导思想(方向、目的、意义、理念、原则、效果等)

3.题材的选取(有特点、有意义、易表达、能说清、不超时、就说一件事等)

4.微课制作与设计(标准、要求、形式、框架、流程、建议)

5.微课脚本设计(欣赏、模仿)

6.喀秋莎软件(安装、导入、录屏、视频剪辑、渲染输出、格式转换、转场、

翻转、降噪、淡入淡出、旁白、变焦、字幕等)

7.PPT2016软件使用(安装、打包、模板、图片、图标、识别字体、资源获

取、排列、对齐、录屏、抠图、蒙版、虚化、布尔运算、图片填充、字体填充、插件、封面、过渡页、内容页、画中画、触发器等)

8.微课制作技术的扩展(比赛、在线开放课、慕课、精品课)

持续提升任务点五移动互联时代教学能力提升从这里开始

移动互联时代教能力提升的三个阶段六项活动

第一个阶段:

学习任务1:理念(利用云+端线下线上教学为先导)

学习活动1:认知云+端

学习任务2:应用(熟练应用资源平台服务日常教学)

学习活动2:资源应用

第二个阶段:

学习任务3:制作(巧制作微课丰富教学资源不可少)

学习活动3:制作ppt

学习任务4:录制(录制工具真不少操作步骤要记牢)

学习活动4:录制微课

第三个阶段:

学习任务5:直播(直播学习无处不在点播随时随地)

学习活动5:直播课堂

学习任务6:展示(大数据跟踪展示教学效果更重要)

学习活动6:成果展示

 

三、培训对象与时间

1. 培训对象:学校骨干教师。 人。

2. 培训时间:2019年 月 日 —  月   日进行培训,共计  天。

3. 培训周期:线下4天 (课前线上3天 课中线下5天 课后线上3周 共计60学时)

 

四、授课专家简介:


【侯银海】:男,1970年生,河南汤阴县人,现任河南商丘技师学院高级技师。“草根”职教先锋学术交流团队创始人、智慧教育创新产品体验联盟创始人、核心成员,中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事、中国教育发展战略学会教育中介培训中心兼职研究员、中国高等教育发展研究会兼职研究员、中国教师发展协会兼职研究员,中国班主任大会专家组成员,湖南农业大学现代技工教育研究中心特聘研究员、上海教育科学研究院职成教所雷正光工作室特聘研究员。主要从事机械加工、模具一体化教学、现代职业教育教学理论研究工作。近10年来,侯银海全国游学20多个省180多地市行程总公里数可以绕地球赤道5圈多,截止2016年12月全国学习交流达380多场次与全国几万同仁交流职教经,被职教同仁尊称为“职教鲶鱼”“职教界搬运工”。

李宏亮】:男,1980年生人,现任辽宁现代服务职业技术学院艺术设计学院党总支部副书记,副教授,网易云课堂在线开放课程合作讲师,学院信息化研习组团队负责人,负责学院信息化的研究与实践。线下进行过多场针对信息化技术、教学PPT制作、微课制作的培训。同时,为多所职业院校教师参加信息化比赛、微课比赛、在线开放课程开发等各类大赛及课程的建设提供指导,并曾多次在辽宁省教育软件大赛、辽宁教育教学信息化大赛获得一等奖。2017年8月,与高等教育出版社智慧职教平台,合作开发职业院校教师培训类在线开放课程《PPT零基础实战应用》,旨在增强职业院校教师PPT教学水平,提升教师信息化业务能力。

【车希海】:车希海,男,汉族,1960年6月出生于淄博,汉族,中共党员,大学本科,济南市技师学院(济南铁路高级技工学校)高级讲师,高级职业指导师。 “中职学生厌学与流失研究”课题组核心成员,“模拟公司制项目教学”课题组核心成员;山东省科技拔尖人才、科技创新人才,教学能手,中职国培讲师;中国高等教育发展研究会兼职研究员,中国教师发展协会兼职研究员,湖南农业大学现代技工教育科学研究中心兼职研究员,中国教育发展战略学会教育培训中心兼职研究员。

【张自遵】: 张自遵(1966.8——),男,河南商丘技师学院教务处处长,高级讲师,技师。本人长期从事职业教育和会计专业教育教学与研究,河南商丘市优秀教师、先进教育工作者,市未成年人思想道德教育先进个人,发表专业论文十篇,参编中职教育教材5部,主持并结题国家和省部级教学研究课题5项,获河南省三等和二等质量成果奖各1项。

【师文静】 女,1976年生人,培训师、资深顾问。2008年,开始专注职业教育,倡导“让职业教育与社会需求同步”的大方向,与广东东莞、湖北武汉、辽宁沈阳等院校合作职业素养课程开发项目,被聘为多校的职业素养专家。曾与各地校长、德育负责人和骨干班主任交流职业素养培养的主题。参与多个学校素养类校本教材的开发。

 

五、培训地点

线下集中培训时间:2018年   月 日  —   月  日;(详见安排表)

培训地点:

六、主要培训内容及学时安排

详见附件:

附件一: 交流主题及纲要

附件二:培训内容及学时安排表

 


 

附件二:培训内容任务点及学时安排表(一)

培训模块

培训时间

主要培训内容

培训方式

学习活动

主讲人

教学质量评价与课程开发

第一天

上午

08:30-11:00

高水平专业及专业群建设方略解读(一)

1、专业群的组建以体现服务产业群的能力

2、人才培养模式的构建以体现培养的合力

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

09:50-10:10

中场休息

11:00-11:50

高水平专业及专业群建设方略解读(二)

3、课程体系的构建以体现人才培养效果

4、师资团队的建设以体现发展活力

讲授+实操

线下线上混合授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

         午间休息

教学质量评价与课程开发

第一天

下午

14:00-14:50

高水平专业及专业群建设方略解读(三)

5、实践教学能力建设以体现一流人才培养水平

6、合作办学技术技能积累以体现服务职能

讲授+实操

线下线上混合授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

15:20-15:40

中场休息

14:50-17:00

高水平专业及专业群建设方略解读(四)

7、“互联网+”助力“就业、创业、创新”能力

8、国际交流与合作体现专业的国际影响力

9、专业群保障机制与体系建设保障专业建设成效

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

 

附件二:培训内容任务点及学时安排表(二)

培训模块

培训时间

主要培训内容

培训方式

学习活动

主讲人

集中授课班主任专业能力提升

 

 

第一天

上午

 

 

08:30-08:50

开班仪式

介绍信息化教学能力提升意义

讲授

进行开班仪式

学校领导

相关负责人

08:50-09:50

 

班主任综合能力修炼(一)

讲授+互动体验

 

线上活动1 :

线下活动2 :

负责人: 

09:50-10:10

中场休息

10:10-11:50

班主任综合能力修炼(二)

讲授+互动体验

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

集中授课班主任专业能力提升

 

 

 

第一天

下午

             午间休息

14:00-15:20

主题班会结构化设计及体验(一)

讲授+互动体验

线上活动1:

线下活动2:  

负责人: 

15:20-15:40

中场休息

15:40-17:00

主题班会结构化设计及体验(二)

讲授+互动体验

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 


 

附件二:培训内容任务点及学时安排表(三)

培训模块

培训时间

主要培训内容

培训方式

学习活动

主讲人

分班教学微课录制及效果演示

第二天

上午

08:30-11:00

微课制作能力修炼(一)

1. 微课简述(现状、趋势、功能、要求、内容、技术、延伸等)

2. 教师能力要求简析(见识、思路、设计、技术、硬件等)

讲授+实操

线下线上混合式授课

线下活动1:

线下活动2:

线上活动3:

线上活动4:

负责人: 

11:00-11:50

微课制作能力修炼(二)

3. 微课制作脚本(格式、要求、形式、内容、表达、效果等)

讲授+实操

线下线上混合式授课

线下活动1:

线下活动2:

线上活动3:

负责人: 

午间休息

分班教学微课录制及效果演示

第二天

下午


14:00-14:50

微课设计与开发技术(三)

1.设计指导思想(方向、目的、意义、理念、原则、效果等)

2题材的选取(有特点、有意义、易表达、能说清、不超时、就说一件事等)

3.微课制作与设计(标准、要求、形式、框架、流程、建议)

4.微课脚本设计(欣赏、模仿)

 

讲授+实操

线下线上混合式授课

线下活动1:

线下活动2:

线上活动3:

线上活动4:

负责人: 

14:50-17:00

微课设计与开发技术(四)

6.喀秋莎软件(安装、导入、录屏、视频剪辑、渲染输出、格式转换、转场、翻转、降噪、淡入淡出、旁白、变焦、字幕等)

7.PPT2016软件使用(安装、打包、模板、图片、图标、识别字体、资源获取、排列、对齐、录屏、抠图、蒙版、虚化、布尔运算、图片填充、字体填充、插件、封面、过渡页、内容页、画中画、触发器等)

8.微课制作技术的扩展(比赛、在线开放课、慕课、精品课)

 

讲授+实操

线下线上混合式授课

线下活动1:

线下活动2:

线上活动3:

线上活动4:

负责人: 

 

附件二:培训内容任务点及学时安排表(四)

培训模块

培训时间

主要培训内容

培训方式

学习活动

主讲人

教学质量评价与课程开发

第三天

上午

08:30-11:00

教学质量评价(一)

1.教学质量评价体系设计

2.课堂教学质量层次及教学要求

3.课堂教学评价

4.学业评价

 

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人:车希海

09:50-10:10

中场休息

11:00-11:50

如何提高课堂教学质量(二)

课堂教学模式与教学组织

讲授+实操

线下线上混合授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

         午间休息

教学质量评价与课程开发

第三天

下午

14:00-14:50

校本专业课程标准制定与开发(三)

1.课程开发过程

2.课程标准编写与案例

 

讲授+实操

线下线上混合授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

15:20-15:40

中场休息

14:50-17:00

校本专业课程标准制定与开发(四)

1.  教材编写与案例

2.  网络课程编写

 

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1:

线下活动2:

负责人: 

 

附件二:培训内容任务点及学时安排表(五)

 

培训模块

培训时间

主要培训内容

培训方式

学习活动

主讲人

移动互联时代教学能力提升从这里开始

第四天

上午

08:30-11:00

移动互联时代教学能力提升从这里开始(一)

(“云+端”线下线上混合式教学探索与实践)

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1 :云+端教学教学典型案例分享

线下活动2:主题研讨如何实现应用云+端教学

职教鲶鱼侯银海

河南商丘技师学院

09:50-10:10

中场休息

11:00-11:50

移动互联时代教学能力提升从这里开始(二)

(微课慕课翻转“理、制、录、播、展”整体解决方案)

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1:线上线下混合教学免费实用平台介绍

线下活动2:线上线下混合教学平台使用

职教鲶鱼侯银海

河南商丘技师学院

         午间休息

移动互联时代教学能力提升从这里开始

第四天

下午

14:00-14:50

移动互联时代教学能力提升从这里开始(三)

(微课慕课翻转“理、制、录、播、展”整体解决方案)

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1:观看专家讲解视频;

线下活动2:讨论线上线下混合教学如何实际教学中应用)

职教鲶鱼侯银海

河南商丘技师学院

15:20-15:40

中场休息

14:50-17:00

参赛作品设计制作与应用能力提升整体解决方案

讲授+实操

线下线上混合式授课

线上活动1:微课、翻转课堂教学案例展示

线下活动2:线上线下混合教学典型案例分享

职教鲶鱼侯银海

河南商丘技师学院

 

 


 

XXX职业技术学校

“教诊改”背景下,校本教师教学实施能力持续提升

(校本内训线上线下)培训

考核方案

 

为切实加强保障信息化师资能力提升建设,确保提升教学质量管理,健全激励、竞争机制,以促进培训教学质量和效果的全面提高,同时为教师信息化教学评比及其他各类评比提供依据,特制定本办法。

本次培训依据现场培训出勤、线上培训学习次数、作业提交三个方面进行评分。总体评分在 90-100 分为优秀;70-90 分为合格;70 分以下为延期。延期教师需要增加在线学习时长。具体内容如下:

1.出勤(20 分)

现场培训出勤作为第一考核依据,本次培训共3天,每天记10 分,缺勤每次扣5分。

2.线上培训学习记录(20 分)

信息化教师能力培训分为线上培训和线下培训两部分。线上培训采用大数据记录,按照培训要求参加线上学习及下载资料的情况进行评分。

在线签到、浏览、下载次数达到 10 次以上得 20 分,5-9 次(10 分)。3-5 次(不含 5 次)5 分。3 次以下不合格。

3.作业提交(60 分)

按照培训要求,在固定时间提交作业。每位参加培训的教师都需要提交作业,共计提交 3 次。第一次 PPTX课件(说课或教学设计、课堂教学),第二次教案或微课脚本,第三次微课视频;每次作业占分值 20 分。

4.培训激励办法教师信息化培训考核合格和优秀学员颁发培训证书。优秀教师同时颁发优秀学员证书。

5.以下 3 种情况直接评定为延期。

①出勤不满足 50%的教师,综合评分为延期。

②作业提交有达到 2 次不提交的教师,综合评分为延期。

③在线学习签到不足 3 次的教师,综合评分为延期。

综合评分为延期的教师需要增加在线学习时长,延期到 2018 年 4 月 30 日再次考核,考核不合格不再颁发证书。培训结束后,学校对培训考核结果进行公布。

 


 

关于举办第   “教诊改”背景下,校本教师教学实施能力持续提升

基本功(微课制作) 竞赛的方案

为进一步推动教师专业发展和教学能力提升,提高教师教育技术应用能

力和信息化教学水平,促进信息技术在教育教学中的广泛应用,使教师掌握微课设计与制作过程和方法,提升教师信息化教学设计水平,促进课堂教学方式的变革与创新,XXX职业技术学校定举办第  届青年教师教学基本功(信息化)竞赛。现将有关事项通知如下

 一、赛事组织

第  届 教师教学基本功(信息化)竞赛(以下简称比赛)由XXX职业技术学校主办,由司、职教先锋学术交流团队,承担赛事网络平台保障及赛事统筹协调工作,赛事平台选用优芽赛事平台。

二、赛事名称

第  届 教师教学基本功(信息化)竞赛(以下简称比赛

三、参赛范围和对象

教师教学基本功(信息化竞赛作为信息化教师培训的重要环节,考核教师无特殊情况必须参加有其他工作任务无法参加的,报名结束后由学校统一确认,非考核教师自愿参加;相关专业分组的原则,制作作品参加比赛。所有参加评比的教师每个人都需要提交自己的作品,同时每组推选一个优秀作品作为现场答辩和评比作品,需要主讲人现场答辩。

四、比赛内容及要求

1.每组教师提交的作品不做任何内容限制,可以是教学设计、也可以是围绕教学知识点讲解等。比赛重点考察教师针对特定教学任务,充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境进行教学设计和实际教学,通过比赛过程达到微课程制作能力提高的目的。

2.参赛作品应依据课程大纲和教学要求进行制作和设计,以先进教育思想和教学理念为指导,以使学生自主学习达到最佳效果为目标,经过精心的信息化教学设计,以视频、动画等形式记录或展示教师围绕课程中某个知识点(技能点) 开展的简短、完整的教学活动,或者围绕本专业课程开展的教学设计。

3. 参赛教师在自己承担的某门课程中选取有关知识点或该门课程的教学重点、难点作为参赛作品的内容,精心备课,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计课程。

4. 每位参赛作品都应提交材料,材料形式为:视频、PPT、教案。

(1)视频,限定为 MP4 格式,时长不超过 15 分钟不低于 5 分钟。

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,能较全面真实反映教学情境;片头应显示课程名称、微课(知识点或技能点等标题,主要教学环节有字幕提示。分辨率不低于 720×576(4:3)1024×576(16:9

(2)PPT 文稿,限定为 PPTPPTX 格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配。

(3)教学设计(教案文稿,限定为 WORD 或 PDF 格式,应反映教师教学思想、设计思路和教学特色,课程名称、知识点(技能点名称及适用对象等信息。

5.比赛现场,由各组派出代表,对本组推荐的作品进行介绍和讲解,说明设计思路,展示提交的作品,现场限时 10 分钟。

6.每位教师都要提交作品上传到赛事平台,作为团队基础分值计算。

五、 参赛程序和流程

1.报名:参赛者登陆优芽网www.yoya.com注册账号,点击优芽赛事选择比赛即可登陆关于举办第  教师教学基本功(信息化竞赛的通赛事平台。点击我要报名,填写报名表(实名填写,即可制作参赛作品并将相关辅助资料进行上传。

2.赛事流程:

(1)报名投稿:2019 年   月   日 —  月  日

(2)评审阶段:2019 年   月  日 —   月   日

(3)现场答辩:2019年 月 日 —  月   日

3.评审办法

专家评审:赛事组委会确定评审专家,专家组登入专家账号评分,对进入决赛的作

品进行评审,专家评审取平均分加权计入决赛成绩。(评审标准详见附件)

六.奖项设置

比赛依据参赛作品数的比例设立奖项,一等奖参赛作品总数 1 名,二等奖

参赛作品 2 名,三等奖参赛作品 3 名;奖项颁发给主讲教师,获奖小组其他成员获得优秀教师教学团队奖项,比赛获奖名单将在赛事网站公布。

 

附:评比办法

参赛作品总成绩:由小组基础分值 20%+推选作品分值 80%组成,每组的每位学员提交的作品质量,都将对小组成绩产生影响。赛事平台对每组的每个作品进行网评,得出小组基础成绩分值。

 

 

比赛评分参考指标

 

 

评比指标

分值

     

小组基础成绩分值

作品完整性

20

组内每位成员均按照比赛要求,制作作品并上传至赛事平台。

每位组员作品都通过网评给出成绩,ppt 要求作品无抄袭,设计符

合教学逻辑,教学目标明确、内容合理。体现学生“做中学,做

中教”,教案完整,视频简短完整合理。每个作品质量均影响基础

成绩分值。

推选作品分值

作品规范

30

微课视频:时长 5-15   分钟;视频图像清晰稳定、构图合理、声音

清楚

PPT:配合视频讲授使用的主要教学课件限定为 PPTX 格式

教案:教学方案围绕选题设计,突出重点,注重实效;教学目的

明确,教学思路清晰,注重学生全面发展。

教学设计

15

教学目标明确、主题突出、内容合理、策略得当符合学习者认知

特点和人才培养要求;充分、合理运用信息技术、数字资源和信

息化教学设施,系统优化教学过程;教案完整、规范。

教学实施

10

教学实施与教学方案相符;教学组织与方法得当,教学内容与呈

现准确,教学环节与过渡流畅,做到信息技术与教学的有机融合

突出“以生为本”;教师教学态度认真、教学严谨、表达规范、技

术娴熟。

教学效果

15

运用信息技术有效完成教学任务,切实解决教学重点和难点问题

促进学习者学习兴趣和学习能力的提高;作品短小精悍,图像清

晰、声音清楚、技术规范、制作美观。

特色创新

10

理念先进,设计新颖,技术实用,具有较强的示范性与应用性


 

 

“教诊改”背景下,校本教师教学实施能力持续提升

培训考核表

 

姓 名

出 勤

线上学习

作业ppt

作业教案

作业视频

合 计




































 


获奖作品学习我之“见评建”——技艺真不忘本量力行

职教鲶鱼 河南商丘技师学院侯银海

 

获奖作品学习我之“见”一一技艺真

第一类 展“技”型(创新常规教学 促进有效教学)

第二类 展“艺”型(源于常规教学 高于常规教学)

第三类 展“真”型(做实常规教学 提高教学质量)

 

获奖作品学习我之“评”一一不忘本

第一类 展“不”型(不忘初心砥砺行 创新亮点学仿超)

第二类 展“忘”型(忘寝废食磨作品 引领教学是根本)

第三类 展“本”型(促学促教为本质 人才培养是初心)

 

获奖作品制作我之“建”一一量力行

第一类 展“量”型(技艺源自自然美 专业团队造精品)

第二类 展“力”型(自力借力与实力 专兼结合演佳作

第三类 展“行”型(知行合一重在行 突破方式新起点)

 

 

备赛新手需要登上的“三个阶段十五个台阶”

创新求变的人总是在步步领先

职教鲶鱼 河南商丘技师学院侯银海

创新求变学仿超,突破方式新起点;

备赛参赛需经验,综合素质时积累;

大赛引领教根本,人才培养是初心;

源于教学高于教,引领教学在路上;

不忘初心团一致,砥砺前行创亮点。

 

第一阶段:理清整体思路----依文依标 标准规范

 

第一台阶:研读文件明重点 比赛项目分组别,

第二台阶:赛项要求记心间 参赛内容有要求

第三台阶:依据专业及目录,教学大纲与标准

第四台阶:比赛方法网初评 作品入围现决赛

第五台阶:资料报送有要求 人才培养有方案,

第六台阶:授课计划与教案 演示视频说课稿

第七台阶:制作要求要记牢 评分指标分的细

第八台阶:总体设计与过程 效果特色与创新

第九台阶:围绕教学重难点 信息支持常相伴

第十台阶:备赛思路新启发 整理梳理找亮点

第十一台阶:组团队男女搭配 文科理科计算机

第十二台阶:选题小新易落地 信息技术能支撑

第十四台阶:目标重难再确认 仔细审题反推敲

第十五台阶:准备材料制PPT 脚本讲稿拍视频

 

 

从参赛到常态教学路还有多远?                                         

职教鲶鱼侯银海致2018年参赛选手              

教室教学主阵地,大赛引领来提高;            

备赛参赛转观念,消化吸收常态教;           

教学能力来提高,技术课程需整合;           

破解重点与难点,提升效果是目标;           

行业引领助推进,课程改革促教学;           

课堂实施混合教,融合应用常态教。

 

致2018年全国职业院校教学能力大赛

国赛决赛选手

                                                                             

职教鲶鱼河南商丘技师学院  侯银海
          
年年大赛赛相似,岁岁赛事人不同;
一场游戏一场梦,赛事结果不相同;
大赛前审视呈现,教师定式需改变;
编剧+导演+主演,制片身份暂出现;
精彩好戏留瞬间,定性思维不改变;
大赛获胜难出现,一个好汉三个帮;
台上台下心不慌,改变定式新起点;
台前幕后不能闲,单打独斗难出现;
独角戏来很难演,备赛努力几个月;
结果公布一瞬间,输赢精彩好心态;
制片身份转过来,回归教学新常态。 

 零起赛辅——辅赛一体(以辅促赛以赛促教)共同出彩
我要体验什么叫信息化教学一一扫我学e教学随意学http://www.qxueyou.com/qxueyou/transact/class/viewPage?param=8a29e1345bb3458d015bcc5fa2536065-7ffd9f9c3a9549da9e9c62db941a9b37


备赛能力提升看获奖作品与获奖选手交流切磋展新时代教学实力

备赛能力提升“扫我学”线上线下同步课程(同步生成学习报告)

能力提升“扫我学”线上线下同步课程(同步考核考证)巡讲预约中

能力提升“扫我学”一副寓教于乐扑克牌学会信息化教学巡讲预约中

“扫我学”一副寓教于乐扑克牌学会信息化教学(新手篇)

教学能力提升(信息化)邀约行简介

扫我学”一副寓教于乐扑克牌学会信息化教学(新手篇),是职教先锋学术交流团队创始人职教鲶鱼河南商丘技师学院高级技师侯银海老师,2017年发起的教学能力(信息化)必学必会必修必练必提升邀约结对活动。本教学手段是在长期线上线下混合式教学实践中提炼一种,利用传统娱乐中常见扑克牌植入现代的二维码微课微视频技术(所采用微课微视频版权归原作者所有,仅限学术交流使用,不得用于商品流通 ,移植到现代教学中,用寓教于乐形式来激励老师参与线上线下活动的一种新教学手段。

把一副扑克牌54张带上教学知识点技能点任务点,在一张张扑克牌二维码上呈现,学员通过手机扫描二维码来获取相应线上推送视频,进行无处不在随时随地的学习和群聊交流。表示一年有52个星期,两张副牌大猫代表太阳,小猫代表月亮;黑桃(代表必学理念)、红心(代表必会方法)、梅花(代表必修规律)方片(代表必练应用)、表示春、夏、秋、冬四季。红色牌代表白昼,黑色牌代表黑夜;每一季13个星期与扑克每一花色的牌数正好是13张,,52张牌的点数相加是364,再加上小猫的一点,是365,与一般年份天数相同;如果再加大猫的一点,那就正好是闰年的天数。扑克牌的K、Q、J共有12张,既表示一年有12个月,又表示太阳在一年中经过12个星座。

一、大小王

00大王(JOKER大王代表太阳封面)注册参加考核版扫一二维码能力得到全面提升(Q学友版)

00小王(JOKER小王代表月亮封面)登录即注册移动教学通“云+端”线上线下混合式教学变轻松

二、(黑(代表黑夜)“桃”桃代表“春”)必学(理念)

(黑桃A必学(理念)新时代新教学)邀约行新手理念必修003【图说】移动互联时代的教学方式

(黑桃2必学(理念)专业发展)理念层必修:《信息时代教师的知识、学习与专业发展》(焦建利)

(黑桃3必学(理念)准备)理念层面必修推荐:做好移动互联时代的教学准备(黎加厚贵阳版)

(黑桃4必学(理念)准备转变)能力提升准备转变必修:钟摆同频共振

(黑桃5必学(理念)微课翻转课)微课反转课堂焦建利讲mp4

(黑桃6必学(理念)实践翻转课堂微课)理念层面必修:翻转课堂微课应用实践

(黑桃8必学(理念)未来教室)未来教室

(黑桃8必学(理念)未来的电子书)未来的电子书是什么样子?

(黑桃9必学(理念)因材施教)鸿观点:互联网教学容易实现因材施教

(黑桃10必学(理念)云班课)手机教学助手App云班课功能演示视频

(黑桃J必学(理念)Q学友)平台工具选用必修:线上线下混合学习从Q学友开始

(黑桃Q必学(理念)学习通)邀约行新手平台工具选用必修:学习通优质资源平台对接全打通

(黑桃K必学(理念)教学通)免流量移动教学通——移动端使用介绍


三(红(代表白昼)“心”心代表“夏”)必会(方法)

(红心A必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:教学设计,课程-简介(一)云+端混合式教学设计与开发指导(何敏研)

(红心2必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:混合式教学和网络辅助教学(二)

(红心3必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:混合式-网络教学与教学设计的关系(三)

(红心4必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:ADDIE模型(四)

(红心5必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:ADDIE模型-分析(五)

(红心6必会(方法)设计制作)设计制作层面必修:设计制作技能培训-初级(郑宇)

(红心7必会(方法)设计制作)设计制作层面必修:设计制作技能培训-中级(郑宇)

(红心8必会(方法)设计制作)设计制作层面必修:设计制作技能培训-高级(郑宇)

(红心9必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座一 分镜杂谈

(红心10必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座二 字有妙计

(红心J必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座三 图说天下

(红心Q必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座四 动画锦囊

(红心K必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座五 基于拍摄的画面设计


四、(梅花“梅”代表“夏”)必修(规律)

(梅花A必修(规律)免注册不参加考核版扫一二维码大赛能力得到全面提升:网库合一移动教学通查看大赛选手获奖作品视频专家指导视频更轻松!

(梅花2必修(规律))免注册不参加考核版扫一二维码大赛能力得到全面提升:网库合一移动教学通查看大赛选手分享讲义PPT更轻松!

(梅花3必修(规律))理念层面必修:数字化时代的原住民教师教什么怎么教?

(梅花4必修(规律))理念层面必修:新时代新形态职业教育对教师提出新要求(上)(魏民)

(梅花5必修(规律))理念层面必修:新时代新形态职业教育对教师提出新要求(下)(魏民)

(梅花6必修(规律))信息化教学互动课堂实录《林黛玉进贾府》人物分析之王熙凤体验一下什么叫真正(上)

(梅花7必修(规律))信息化教学互动课堂实录《林黛玉进贾府》人物分析之王熙凤体验一下什么叫真正(下)

(梅花8必修(规律))国赛获奖设计制作层面必修:精馏事故的诊断及处理(黄秀娟)

(梅花9必修(规律))国赛获奖设计制作层面选手指导必修:领会要求重实践(黄秀娟)

(梅花10必修(规律))国赛设计制作理念层面必修:课堂实录(新娘盘发转型转

(梅花J必修(规律))国赛获奖设计制作层面必修:汽修课信息化教学设计(聂进)

(梅花Q必修(规律))国赛设计制作层面必修:信息化教学赛前辅导(聂进)

(梅花K必修(规律))国赛设计制作理念层面必修:参赛作品唯创新求变才能随时领先(职教鲶鱼侯银海)


五、(方片“方”代表“冬”)必练(应用)

(方片A必练(应用)平台工具选用必修:云+端混合式教学必备平台工具

(方片2必练(应用)移动教学通——信息化教学“五宝”功能介绍(12.15)

(方片3必练(应用)邀约行新手制作技术层面必修优芽网互动电影操作演示视

(方片4必练(应用)手机加白纸制作微课(优芽互动电影)

(方片5必练(应用)移动教学通——无线服务器使用简介

(方片6必练(应用)微讲师微课制作工具(职教鲶鱼分享)

(方片7必练(应用)无线视频展台移动信息化教学五宝之五宝(一)如何使用无线

(方片8必练(应用)手机与投影仪同屏器使用方法PPWXM(主讲孙晓燕老师)

(方片8必练(应用)音影传输器与苹果手机无线传输设置

(方片9必练(应用)视频语音自动识别添加字幕识别编辑系统介绍(职教鲶鱼推荐

(方片10必练(应用)从零开始教您手机直播教学【Q学友慧眼】

(方片L必练(应用)邀约行新手平台工具选用必修:微课制作(速课)

(方片Q必练(应用)邀约行新手平台工具选用必修:e教学随e学(梧桐花)

(方片K必练(应用)邀约行新手平台工具选用必修:职教高地随e学教师微信端应用指导



(先睹为快)全国教师教学能力大赛评分指标(职教先锋团队推荐关注)

教师教学能力大赛评分指标

 

一、教学设计比赛

评价指标

评价问题

评价标准

分值

学生研究

1. .对学生已有知识、学习特点、文化背景的分析和描述是否充分?

等级一:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了分析和描述,但对理解课没什么价值(3 分)。

等级二:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了有价值的分析和描述,但比较常规和粗略(6 分)。

等级三:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了有价值而又独到的分析和描述(10 分)。

10

教学目标设计

1.对教学目标阐述的清晰、完整程度如何?

2.所阐述的教学目标体现人才培养要求的程度如何?

等级一:教学目标内容与结构混乱,教学针对性不强(3 分)。

等级二:教学目标内容完整,结构清晰,重点、难点判断准确,能对教学有效地发挥导向作用(9 分)。

等级三:教学目标内容完整,结构清晰,重点、难点判断准确,且有人才培养的高度(15 分)。

15

教学内容处理

1.对教学内容的内在联系建立得如何?是否在所教内容与前后教学内容,以及其他课程的教学内容之间建立了合理的、清晰的联系? 2.对教学内容的结构化处理如何?是否通过对教学内容的结构化设计,形成了清晰的课的结构?教学时间分配是否合理?

3.对教学内容的学习化处理如何?是否运用教师的专业知识和教学法知识对教学内容进行了有效的学习化处理,使教学内容更易于学习者掌握?

等级一:教学内容没有科学性错误。教学内容呈现比较常规,对内容的结构和学习化处理深度不够,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析不深入(5 分)等级二:教学内容没有科学性错误。围绕教学目标,对教学内容进行了有利于提升教学效果的处理,教学内容结构清晰,易于理解,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析准确,教学时间分配合理(20 分)。

等级三:教学内容没有科学性错误。围绕教学目标,不仅对教学内容进行了深入的、有价值的结构化和学习化处理,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析准确,学生易于掌握,而且结合教学内容对核心素养培养进行了充分的教学设计。教学时间分配合理(30 分)。

30

教学支持系统设计

1.选择或设计的教学方法、

活动、教学组织形式、材料

等级一:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源对教学的支持作用一般

35


和资源与教学目标的一致性程度如何?

2.在保证与教学目标一致的前提下,选择或设计的教学方法、活动、教学组织形式、材料和资源的创新程度如何?

(5 分)。  

等级二:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源与教学目标一致,且能有效地支持教学目标的实现(20 分)。等级三:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源与教学目标相一致,且有创新性,开发难度大,有明显的改革意识,能显著地提高教学效果(35 分)。


学习结果评价方案设计

1.评价方案与教学目标是如何相联系的?

2.评价方案能否有效地反映学习结果?

3.评价方案是否适合班级中的学生?

等级一:评价方案信度、效度低,评价效果一般(2 分)。

等级二:评价方案清晰,易于实施,能较好地反映学习结果(6 分)等级三:评价方案清晰,易于实施,且有较大程度的创新,能对学习结果进行更加深度、及时的评价(10 分)。  

10

 

(说明:各项评价指标按照评价等级进行赋分,如果介于等级之间,评价者可根据评价对象的实际表现取等级之间的分值)。

 

二、课堂教学比赛

 

评分指标

评价问题

评价标准

分值

教 学本 体过程

学生研究与运用

1.对学生已有知识、学习特点、文化背景的分析和描述是否充分?

2.学生研究结果在教学的各个环节是否得到了充分运用?

等级一:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了分析和描述,但对理解课没什么价值(1 分)。

等级二:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了有价值的分析和描述,但比较常规和粗略,教学中运用的效果不明显(3 分)。

等级三:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了有价值而又独到的分析和描述,并在教学各环节中得到了充分运用(5 分)。

5

教学目标设计与运用

1.对教学目标阐述的清晰、完整程度如何?

2.所阐述的教学目标体现人才培养要求的程度如何?

3.整个教学过程是否是紧扣教学目标展开

等级一:教学目标内容与结构混乱,教学针对性不强(1 分)。等级二:教学目标内容完整,结构清晰,重点、难点判断准确,教学过程完全围绕教学目标展开(3 分)。

等级三:教学目标内容完整,结构清晰,重点、难点判断准确,

5

 



的?

且有人才培养的高度,显著地提升了教学水平(5 分)。


教学内容处理与传递

1.对教学内容的内在联系建立得如何?是否理清并帮助学生建立了所教内容与前后教学内容,以及与其他课程的教学内容之间合理、清晰的联系?  

2.对教学内容的结构化处理如何?是否通过对教学内容的结构化设计,形成了清晰的课的结构? 

3.对教学内容的学习化处理如何?是否运用教师的专业知识和教学法知识对教学内容进行了有效的学习化处理,教学内容呈现清晰、透彻,学生易于掌握?  

4.是否结合教学内容对充分进行了职业素养与思维能力的培养?

等级一:教学内容没有科学性错误。教学内容呈现比较常规,对内容的结构和学习化处理深度不够,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析不深入(5 分)等级二:教学内容没有科学性错误。围绕教学目标,对教学内容进行了有利于提升教学效果的处理,教学内容结构清晰,易于理解,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析准确,教学内容呈现清晰、透彻,学生易于掌握(15 分)。

等级三:教学内容没有科学性错误。围绕教学目标,不仅对教学内容进行了深入的、有价值的结构化和学习化处理,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析准确,教学内容呈现清晰透彻,学生易于掌握,而且结合教学内容对学生进行了充分的核心素养培养(20 分)。

20

教学支持系统设计与运用

1.选择或设计的教学方法、活动、教学组织形式、材料和资源与教学目标的一致性程度如何?  

2.在保证与教学目标一致的前提下,选择或设计的教学方法、活动、教学组织形式、材料和资源的创新程度如何?

等级一:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源对教学的支持作用一般,教师的运用能力一般(5 分)。

等级二:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源与教学目标一致,且能有效地支持教学目标的实现,教师的运用能力达到娴熟水平(15 分)。

等级三:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源与教学目标相一致,且有创新性,开发难度大,有明显的改革意识,能显著地提高教学效果,教师的运

用能力娴熟且有灵活性(25 分)。

25

教 学社 会

学生激励

1.是否向学生表达了

有挑战的学习期望,

等级一:忽视了对学生的激励,或者有激励,但方式形式化,没

10

 

过程


并采取恰当方式有效地激励了学生进行学习?

2.是否对学生的学习成果坚持了高标准要求?

有实质效果(2 分)等级二:积极地采取了显性的激励学生学习的方法,对学生学习坚持了高标准,学生学习积极性高(5 分)

等级三:综合运用教师人格魅力、专业精神、情感及显性激励方法激励学生学习,并对学生学习坚持了高标准,学生学习积极性高且能持续(10 分)


公平学习环境营造

1.是否公平地对待了不同背景的学生?

2.是否均衡地分配了学习机会?

3.是否在积极地构建平等的师生关系和学生关系?

等级一:忽视了对学习心理环境的营造,或者只是在形式上运用了营造公平学习环境的方法,没

有实质效果(2 分)。

等级二:积极地运用了营造公平学习环境的显性方法,形成了形式上的公平学习氛围(5 分)。

等级三:运用教师人格,灵活地运用多种促进公平的显性方法,形成了事实上的公平学习氛围

(10 分)。

10

教学时间有效利用

1.教 学进 度是否 恰当?

2.非教学时间是否最小化?

3.教学时间分配与教学目标达成是否一致?

等级一:教学进度把握不是很准确,非教学时间比较多,教学效率不高(2分)。

等级二:教学进度把握较准确,非教学时间控制到了最小范围,

教学时间分配合理(7分)。

等级三:教学进度把握非常准确,教学时间分配和合理,非教学时间控制到了最小范围,并采用信息化等手段大幅度地提升了教学效率(10分)。

10

学习结果评价与运用

1.是否设计了有效、可实施的学习结果评价方案?

2.对学生学习进度的实时掌控程度如何? 3.每一步教学是否是建立在学生对前一步教学内容掌握基础上的?

等级一:评价方案信度、效度低,教学中没有有效地基于评价结果来推进教学过程(2 分)。

等级二:评价方案清晰,易于实施,能较好地反映学习结果,通过运用评价,使教学充分建立在学生对前一步教学内容掌握的基础上(8 分)等级三:评价方案清晰,易于实施,且有较大程度的创新,能对学习结果进行更加深度、及时的评价,通过对评价的运用,显著

15



地提升了教学质量(15 分)。  


 

三、实训教学比赛

 

评分指标

评价问题

评价标准

分值

教 学本 体过程

学生研究与运用

1.对学生已有知识、学习特点、文化背景的分析和描述是否充分?

2.学生研究结果在教学的各个环节是否得到了充分运用?

等级一:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了分析和描述,但对理解课没什么价值(1 分)。

等级二:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了有价值的分析和描述,但比较常规和粗略,教学中运用的效果不明显(3 分)。

等级三:对学生已有的知识、学习特点、文化背景进行了有价值而又独到的分析和描述,并在教学各环节中得到了充分运用(5 分)。

5

教学目标设计与运用

1.对教学目标阐述的清晰、完整程度如何?

2.所阐述的教学目标体现人才培养要求的程度如何?

3.整个教学过程是否是紧扣教学目标展开的?

等级一:教学目标内容与结构混乱,教学针对性不强(1 分)。等级二:教学目标内容完整,结构清晰,重点、难点判断准确,教学过程完全围绕教学目标展开(3 分)。

等级三:教学目标内容完整,结构清晰,重点、难点判断准确,且有人才培养的高度,显著地提升了教学的境界(5 分)。

5

教学内容设计与传递

1.对教学内容的内在联系建立得如何?是否理清并帮助学生建立了所教内容与前后教学内容,以及与其他课程的教学内容之间合理、清晰的联系?  

2.对教学内容的结构化处理如何?是否通过对教学内容的结构化设计,形成了清晰的课的结构? 

3.对教学内容的学习化处理如何?是否运

等级一:教学内容没有科学性错误,技能演示规范、准确。教学内容呈现比较常规,对内容的结构和学习化处理深度不够,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析不深入(5 分)等级二:教学内容没有科学性错误,技能演示规范、准确。围绕教学目标,对教学内容进行了有利于提升教学效果的处理,教学内容结构清晰,易于理解,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析准确,教学内容呈现清晰、

20

 



用教师的专业知识和教学法知识对教学内容进行了有效的学习化处理,教学内容呈现清晰、透彻,学生易于掌握?  

4.是否结合教学内容对充分进行了职业素养与思维能力的培养?

透彻,学生易于掌握(15 分)。等级三:教学内容没有科学性错误,技能演示规范、准确。围绕教学目标,不仅对教学内容进行了深入的、有价值的结构化和学习化处理,对所教内容与前后教学内容,以及其它课程的教学内容之间关系的分析准确,教学内容呈现清晰透彻,学生易于掌握,而且结合教学内容对学生进行了充分的职业素养与思维培养(20 分)。


教学支持系统设计与运用

1.选择或设计的教学方法、活动、教学组织形式、材料和资源与教学目标的一致性程度如何?  

2.在保证与教学目标一致的前提下,选择或设计的教学方法、活动、教学组织形式、材料和资源的创新程度如何?

等级一:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源对教学的支持作用一般,教师的运用能力一般(5 分)。

等级二:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源与教学目标一致,且能有效地支持教学目标的实现,教师的运用能力达到娴熟水平(15 分)。

等级三:教学方法、教学组织形成、教学材料或其它资源与教学目标相一致,且有创新性,开发难度大,有明显的改革意识,能显著地提高教学效果,教师的运

用能力娴熟且有灵活性(25 分)。

25

教 学社 会过程

学生激励

1.是否向学生表达了有挑战的学习期望,并采取恰当方式有效地激励了学生进行学习?  

2.是否对学生的学习成果坚持了高标准要求?

等级一:忽视了对学生的激励,或者有激励,但方式形式化,没有实质效果(2 分)等级二:积极地采取了显性的激励学生学习的方法,对学生学习坚持了高标准,学生学习积极性高(5 分)

等级三:综合运用教师人格魅力、专业精神、情感及显性激励方法激励学生学习,并对学生学习坚持了高标准,学生学习积极性高且能持续(10 分)

10

公平学习环境营造

1.是否公平地对待了不同背景的学生?

2.是否均衡地分配了学习机会?

3.是否在积极地构建

等级一:忽视了对学习心理环境的营造,或者只是在形式上运用了营造公平学习环境的方法,没

有实质效果(2 分)。

等级二:积极地运用了营造公平

10



平等的师生关系和学生关系?

学习环境的显性方法,形成了形式上的公平学习氛围(5 分)。

等级三:运用教师人格,灵活地运用多种促进公平的显性方法,形成了事实上的公平学习氛围

(10 分)。


教学时间有效利用

1.教 学进 度是否 恰当?

2.非教学时间是否最小化?

3.教学时间分配与教学目标达成是否一致?

等级一:教学进度把握不是很准确,非教学时间比较多,教学效率不高(2分)。

等级二:教学进度把握较准确,非教学时间控制到了最小范围,

教学时间分配合理(7分)。

等级三:教学进度把握非常准确,教学时间分配和合理,非教学时间控制到了最小范围,并采用信息化等手段大幅度地提升了教学效率(10分)。

10

学习结果评价与运用

1.是否设计了有效、可实施的学习结果评价方案?

2.对学生学习进度的实时掌控程度如何? 3.每一步教学是否是建立在学生对前一步教学内容掌握基础上的?

等级一:评价方案信度、效度低,教学中没有有效地基于评价结果来推进教学过程(2 分)。

等级二:评价方案清晰,易于实施,能较好地反映学习结果,通过运用评价,使教学充分建立在学生对前一步教学内容掌握的基础上(8 分)等级三:评价方案清晰,易于实施,且有较大程度的创新,能对学习结果进行更加深度、及时的评价,通过对评价的运用,显著地提升了教学质量(15 分)。

15

 

 

 

 













一、大小王

00大王(JOKER大王代表太阳封面)注册参加考核版扫一二维码能力得到全面提升(Q学友版)

00小王(JOKER小王代表月亮封面)登录即注册移动教学通“云+端”线上线下混合式教学变轻松


二、(黑(代表黑夜)“桃”桃代表“春”)必学(理念)

(黑桃A必学(理念)新时代新教学)邀约行新手理念必修003【图说】移动互联时代的教学方式

(黑桃2必学(理念)专业发展)理念层必修:《信息时代教师的知识、学习与专业发展》(焦建利)

(黑桃3必学(理念)准备)理念层面必修推荐:做好移动互联时代的教学准备(黎加厚贵阳版)

(黑桃4必学(理念)准备转变)能力提升准备转变必修:钟摆同频共振

(黑桃5必学(理念)微课翻转课)微课反转课堂焦建利讲mp4

(黑桃6必学(理念)实践翻转课堂微课)理念层面必修:翻转课堂微课应用实践

(黑桃8必学(理念)未来教室)未来教室

(黑桃8必学(理念)未来的电子书)未来的电子书是什么样子?

(黑桃9必学(理念)因材施教)鸿观点:互联网教学容易实现因材施教

(黑桃10必学(理念)云班课)手机教学助手App云班课功能演示视频

(黑桃J必学(理念)Q学友)平台工具选用必修:线上线下混合学习从Q学友开始

(黑桃Q必学(理念)学习通)邀约行新手平台工具选用必修:学习通优质资源平台对接全打通

(黑桃K必学(理念)教学通)免流量移动教学通——移动端使用介绍


三(红(代表白昼)“心”心代表“夏”)必会(方法)

(红心A必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:教学设计,课程-简介(一)云+端混合式教学设计与开发指导(何敏研)

(红心2必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:混合式教学和网络辅助教学(二)

(红心3必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:混合式-网络教学与教学设计的关系(三)

(红心4必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:ADDIE模型(四)

(红心5必会(方法)教学设计)设计理念层面必修:ADDIE模型-分析(五)

(红心6必会(方法)设计制作)设计制作层面必修:设计制作技能培训-初级(郑宇)

(红心7必会(方法)设计制作)设计制作层面必修:设计制作技能培训-中级(郑宇)

(红心8必会(方法)设计制作)设计制作层面必修:设计制作技能培训-高级(郑宇)

(红心9必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座一 分镜杂谈

(红心10必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座二 字有妙计

(红心J必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座三 图说天下

(红心Q必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座四 动画锦囊

(红心K必会(方法)设计制作)制作技术层面必修:微课程的设计讲座五 基于拍摄的画面设计


四、(梅花“梅”代表“夏”)必修(规律)

(梅花A必修(规律)免注册不参加考核版扫一二维码大赛能力得到全面提升:网库合一移动教学通查看大赛选手获奖作品视频专家指导视频更轻松!

(梅花2必修(规律))免注册不参加考核版扫一二维码大赛能力得到全面提升:网库合一移动教学通查看大赛选手分享讲义PPT更轻松!

(梅花3必修(规律))理念层面必修:数字化时代的原住民教师教什么怎么教?

(梅花4必修(规律))理念层面必修:新时代新形态职业教育对教师提出新要求(上)(魏民)

(梅花5必修(规律))理念层面必修:新时代新形态职业教育对教师提出新要求(下)(魏民)

(梅花6必修(规律))信息化教学互动课堂实录《林黛玉进贾府》人物分析之王熙凤体验一下什么叫真正(上)

(梅花7必修(规律))信息化教学互动课堂实录《林黛玉进贾府》人物分析之王熙凤体验一下什么叫真正(下)

(梅花8必修(规律))国赛获奖设计制作层面必修:精馏事故的诊断及处理(黄秀娟)

(梅花9必修(规律))国赛获奖设计制作层面选手指导必修:领会要求重实践(黄秀娟)

(梅花10必修(规律))国赛设计制作理念层面必修:课堂实录(新娘盘发转型转

(梅花J必修(规律))国赛获奖设计制作层面必修:汽修课信息化教学设计(聂进)

(梅花Q必修(规律))国赛设计制作层面必修:信息化教学赛前辅导(聂进)

(梅花K必修(规律))国赛设计制作理念层面必修:参赛作品唯创新求变才能随时领先(职教鲶鱼侯银海)


五、(方片“方”代表“冬”)必练(应用)

(方片A必练(应用)平台工具选用必修:云+端混合式教学必备平台工具

(方片2必练(应用)移动教学通——信息化教学“五宝”功能介绍(12.15)

(方片3必练(应用)邀约行新手制作技术层面必修优芽网互动电影操作演示视

(方片4必练(应用)手机加白纸制作微课(优芽互动电影)

(方片5必练(应用)移动教学通——无线服务器使用简介

(方片6必练(应用)微讲师微课制作工具(职教鲶鱼分享)

(方片7必练(应用)无线视频展台移动信息化教学五宝之五宝(一)如何使用无线

(方片8必练(应用)手机与投影仪同屏器使用方法PPWXM(主讲孙晓燕老师)

(方片8必练(应用)音影传输器与苹果手机无线传输设置

(方片9必练(应用)视频语音自动识别添加字幕识别编辑系统介绍(职教鲶鱼推荐

(方片10必练(应用)从零开始教您手机直播教学【Q学友慧眼】

(方片L必练(应用)邀约行新手平台工具选用必修:微课制作(速课)

(方片Q必练(应用)邀约行新手平台工具选用必修:e教学随e学(梧桐花)

(方片K必练(应用)邀约行新手平台工具选用必修:职教高地随e学教师微信端应用指导


欢迎加入“职教先锋学术交流团队”近期推出:

“教学能力(信息化)必学必会必修必练必提升邀约结对行”活动

邀约托辅主题:线上线下托辅教师基本功能力提升

邀约学习方式:在微信等平台线上线下学习讲义、视频、直播和直播回放。

托辅团队简介:新创课联盟(创课=想法+做法)

邀约学员评估:讲义、视频、直播完成度85%以上

邀约预达效果:签约学员评估完成度85%以上一年后,具有冲击省级以上大赛获奖能力。

邀约效果保障:托辅团队一年推送不少于100学时学习资料

              邀约学员线上线下一年不少于100学时学习(以学员评估完成度数据为准)

互动详询:18637088026

我要约报名http://www.qxueyou.com/qxueyou/transact/class/viewPage?param=8a29e1345bb3458d015bcc5fa2536065-a658aaa354ce4107bea4195c2d660635

丰富的线上辅导资源不定期分享,专业线上线下托辅团队,助推您的教学基本功能力提升,想不提升都

真正体验信息化教学——“学习无处不在随时随地

约在线学习应用指导
云端学习在线学,报名注册线上学;
公众号里把课学,我要学习在线学;
切换班级选对课,报名帐号要绑对;
学习日志不会错,综合成绩详考核。

我要学习:http://www.qxueyou.com/qxueyou/transact/class/viewPage?param=8a29e1345bb3458d015bcc5fa2536065-a658aaa354ce4107bea4195c2d660635

凭移动教学通移动端实名制注册手机号和密码或原始密码(123456).电脑端下载,共建共享各学科专业数字教学资源。

我要电脑端下载网址http://www.datalk.com.cn:8082/wjcloud/webpages/index.html

 

 

 

一、大小王

00大王(JOKER大王代表太阳封面)注册参加考核版扫一二维码能力得到全面提升(Q学友版)

00小王(JOKER小王代表月亮封面)登录即注册移动教学通“云+端”线上线下混合式教学变轻松

幻灯片3.jpg

二、(黑(代表黑夜)“桃”桃代表“春”)必学(理念)

01(黑桃A必学(理念)新时代新教学)邀约行新手理念必修003【图说】移动互联时代的教学方式

幻灯片4.jpg

02(黑桃2必学(理念)专业发展)理念层必修:《信息时代教师的知识、学习与专业发展》(焦建利)

幻灯片5.jpg

03(黑桃3必学(理念)准备)理念层面必修推荐:做好移动互联时代的教学准备(黎加厚贵阳版)

幻灯片6.jpg

04(黑桃4必学(理念)准备转变)能力提升准备转变必修:钟摆同频共振

幻灯片7.jpg

05(黑桃5必学(理念)微课翻转课)微课反转课堂焦建利讲mp4

幻灯片8.jpg

06(黑桃6必学(理念)实践翻转课堂微课)理念层面必修:翻转课堂微课应用实践

幻灯片9.jpg

07(黑桃8必学(理念)未来教室)未来教室

幻灯片10.jpg

08(黑桃8必学(理念)未来的电子书)未来的电子书是什么样子?

幻灯片11.jpg

09(黑桃9必学(理念)因材施教)鸿观点:互联网教学容易实现因材施教

幻灯片12.jpg

10(黑桃10必学(理念)云班课)手机教学助手App云班课功能演示视频

幻灯片13.jpg

11(黑桃J必学(理念)Q学友)平台工具选用必修:线上线下混合学习从Q学友开始

幻灯片14.jpg

12(黑桃Q必学(理念)学习通)邀约行新手平台工具选用必修:学习通优质资源平台对接全打通

幻灯片15.jpg

13(黑桃K必学(理念)教学通)免流量动教学通——移动端使用介绍

幻灯片16.jpg


教学能力(信息化)必学必会必修必练必提升邀约结对行

QQ图片20180424172216.jpg


            假期时节“课”纷纷 学海无涯“同”路人

 

世上有两种最耀眼的光芒,一种是太阳,一种是你努力的模样。                                 ---题记

       

201847日,清明假期的最后一天,我与学校16名教师一起去临汾听课学习,在山西师范大学参加职业院校信息化教学能力提升培训。

早上五点多起床,630在车站坐车去临汾。我的邻座也是一位老师,她姓文,去临汾参加心理咨询培训。我们聊了一路,主要是她说我听。从教育孩子、处理婆媳关系,一直聊到了学生的管理。她管理学生有自己独特的一套办法。她也罚站上课睡觉、不认真听讲、回答不上问题的学生。但是谁表现好,她会让谁先坐下。有时也大声地训斥孩子,但课后,会把孩子叫到办公室耐心地、推心置腹地谈心、规劝。这样孩子们就知道老师是爱自己的,上课就会好好的表现。还有给表现好的孩子加分,一次可以加10分,但一旦有失误就从10分里减,有时会减到0分。她管理教育学生的心得是要多种方法和技巧交替使用,不能让学生摸着自己的脾气和套路,也就是说要不厌其烦地用自己的爱心、用自己的智慧与学生“斗智斗勇”。这是今天我听的第一课。我想教育管理学生,一定要真心地关心爱护学生,要恩威并用,一种是恩在前,威在后;一种是威在前,恩在后。但不管是哪一种方法,必须都是发自内心的、真诚的。尤其是恩在后更要费心劳神做好善后工作,有谁知道这背后要做多少工作、费多少口舌、付多少心血啊?张居正《驭心术》说,知人心者聪,顺人心者明,驭人心者智。我们每一个人是不是要学会“聪、顺、智”呢?

今天的第二节课,就是今天的正题—信息化教学能力提升培训。这次培训是山西师大教育科学学院组织,由职教草根专家商丘技师学校侯银海老师主讲。他讲了信息化教育的新理念;信息化教学的新设备—五宝;信息化教学的新方法;期间用信息化教学大赛的获奖作品作为案例进行剖析点评,讲解一个获奖作品的创作实力和制作技巧。在讲课的过程中,侯老师说他的学历并不高,是从生产一线成长起来的,现在只是一个技师。他自称为“职教鲶鱼”、“职教界搬运工”、“职教先锋”,几乎每个双休日都在宣讲、实践职教的路上。目前已走过20多个省200多所职校,虽然很苦很累,还不被一些人理解,有些高校教授颇有微词,但侯老师坚信他的职教梦,“努力到无能为力,拼搏到感动自己”,毅然行走在宣讲职教的路上。他说我们惟一的财富,就是我们拥有的一生的时光。在当今信息化时代,要书山有路网为径,学海无涯签约行。要主动拥抱“互联网+”,线上线下融通,资源共享共建,助推职教变革。

今天的第三节课发生在回家的路上。一位三十岁左右的漂亮女士一上车就坐在我旁边的座位上。我见她拎着的纸袋里放着几个写有“演讲与口才”的盒子一样的东西。起初,我以为是影像资料,便问那是光盘吗?她说是书,演讲的奖品。原来她今天也参加了一个学习培训活动,临场演讲荣获一等奖。她打开手机展示演讲、获奖的照片。她大学学的是美术专业,毕业后做了几年设计,现在做艾灸健康咨询宣传,业余时间还坚持学习演讲。尽管丈夫的想法与她相左,不愿让她投资演讲,但她已尝到了甜头。起初在博艺学,现在拜师演讲专家门下,每周来去临汾听课两天,每次花费近千余,但她觉得花得其所。因为学习,她懂得了学无止境;因为学习,化解了她们夫妻之间的危机;因为学习,她懂得了付出总会有回报的,不要只看到眼下的利益,要付出,要帮助别人,去积攒人脉,去赚长远的利益。不知不觉车已到站,我们留下了联系方式,加了微信,她是程艳红。

今天,坐了三个多小时的车,听了八个多小时三节课。牺牲了休息时间,赚得了一身疲惫。与那些不愿意去听课学习的在家休息的人比,我是不是失去了很多?


信息化教学能力快速提升三个阶段十五个台阶

(免流量移动教学同线上线下同步课程)

QQ图片20180424172420.jpg

职教鲶鱼河南商丘技师学院 侯银海

第一个阶段:新手阶段 学理念——手把手——带入门

养成良好习惯 树立职业目标

第一个台阶:聆听专家指导,开启思维碰撞;

第二个台阶:熟知理念规律,明确提升目标;

第三个台阶:尝试信息教学,体验混合学习;

第四个台阶:线上线下研讨,这样成本较小;

第五个台阶:树立应用目标,不言轻易放弃。

 

第二个阶段:熟手阶段 练技能 ——离开手——练提升

专业能力训练 素质持续提升

第六个台阶:熟练工具应用,制作资源轻松;

第七个台阶:练就设计技巧,教学效果高效;

第八个台阶:虚拟数字资源,服务教学关键;

第九个台阶:交互课堂翻转,因材施教方便;

第十个台阶:展信息化魅力,成就教学熟手。

 

第三个阶段:高手阶段 精应用 ——带助手——育精英

突破思维极限,塑造成功精英

第十一个台阶:认知职场竞技,以赛促学促教;

第十二个台阶:高手竞技切磋,努力实现自我;

第十三个台阶:辅导助手演练,加速角色转变;

第十四个台阶:优化教学理念,线上线下实践;

第十五个台阶:菜鸟高手蜕变,扬帆远航职场。


第一个台阶:新手应用篇

一、邀约行新手理念层面必修

1、邀约行新理念层面必修:手什么是移动互联时代?

2、邀约行新理念层面必修:数字化时代的原住民教师教什么怎么教?学生学什么怎么学?

3、邀约行新理念层面必修:做好移动互联时代教学准备

4、邀约行新理念层面必修:《信息时代教师的知识、学习与专业发展》

5、邀约行新理念层面必修:用手机创建互动课堂(翻转课堂)

6、邀约行新理念层面必修:信息化教学易于教学因材施教

二、邀约行新手应用技术层面必修

1、邀约行新手解析获奖设计层面必修:

2、邀约行新手解析获奖制作面必修:

3、邀约行新手制作软件选用层面必修:

4、邀约行新手教学平台选用层面必修:

5、邀约行新手设计制作技能培训(初级篇)层面必修:

6、邀约行新手动手设计制作磨炼提升层面必修:

三、邀约行新手小牛试刀成果展示层面必修

1、邀约行新手成果展示说课技能技巧层面必修:

2、邀约行新手结合专家点评指导意见真改真悟真提升层面必修


第二个台阶:能手娴熟篇

第三个台阶:高手精通篇


 

 信息化教学能力提升综合模型(版权职教先锋团队所有) 

QQ图片20180104124346.jpg







从信息化教学“五宝”到“五包”e教学随意学

——让老师拥有信息化教学应用能力的法宝

作者 王占军

 

以教育信息化全面推动教育现代化是信息时代国家教育改革和发展的重要战略。近期,职教先锋团队、新创课联盟、智慧教育创新体验联盟、e教学团队,组织“书山有路网为径 学海无涯结对行”的e教学邀约行随意学活动。本次系列活动关注点从新时期“五宝”升级到新时代“五包”,针对院校教师信息化教育教学应用能力提升有了全新的诠释

古文人墨客有文房四宝如今老师教学有移动信息化教学五宝“五宝”是教育信息化的必备装备,而今年新时代“五包”的推出则是侧重于老师信息化教学能力信息化素养的综合提升

职教界的鲶鱼、搬运工、勤务员,河南商丘技师学院高级技师侯银海老师,从新时期到新时代脑洞大开,通过多年信息化教学实践,总结出一套应用落地版移动信息化教学的整体解决方案。该方案经过从职业院校教师全员参与“道、术、器、用、评”理念篇,到青年骨干教师重点参与“理、制、录、播、展”实操篇的应用, 使大家真正达到学习到位,体验到位,感受到位的效果。

信息化教学“五宝”升级到“五包”内容丰富。

我们知道,新时期移动信息化教学“五宝”——

首宝:+通用硬件(智能手机或平板、笔记本电脑充电宝);

二宝:+专用硬件(移动教学通——智能无线服务器);

三宝:+专用硬件(微型投影仪、无线影音传输器、无线视频展台);

四宝:+专用APP软件(云班课、Q学友、学习通、看我学助手、立体书城、移动交互式云教材、WPS手机端软件)“教育无处不在,学习随时随地”移动交互平台;

五宝:+专用用硬件(电容笔、录课笔)(电容笔、激光笔、圆柱笔、手电筒)

而新时代信息化教学“五包”内容丰富,收获多多!新时代的“五包”都包括什么呢?

一、课前激励包。每逢过节在家人群,朋友群里抢红包是必不可少的活动,大家分享快乐,分享祝福。侯银海老师培训之前就建立了微信交流群,课前提前推送,使大家提前了解到学习的主题内容提前做好准备,对培训活动产生期待。同时每天的线上学习发签到激励红包,还会让大家在愉快轻松之中形成了于分享的学习氛围

二、课中技能包。信息化教学的探索实践是目前职教的人们话题,也是各学校提升师资教学能力的重要方面,侯银海老师在多年的积累中,熟悉互联网传播的特点先后体验和测试了各种教育教学软件和平台,数量掌握各种信息化教学的工具侯银海老师的主题分享中,有关信息化教学软硬件信息的分享让老师多的掌握信息化教学能,快速应用到教育教学之中。

三、课后资源包。信息化教学需要丰富专业学课资源库这也是让普通老师比较头疼的事。而侯老师在与各种厂商交流的积累了几十个专业的几百个G的各专业学科教学数字化教学资料,侯银海老师会根据老师们的现实需要进行有步骤的分享。他主持的微信群或QQ群中,每天都会分享各种各样的资料资源推送。记得每天都要收技术红包呦!

四、提升智慧包。作为职教先锋团队的发起人之一,侯银海老师从2005年至今,足迹已经遍及全国20多个省,500多站次。在丰富的游学经历中,国内知名的职教专家进行交流,与很多锐意进取的校长共同探讨,与很多一线的老师分享侯银海老师称是职教界的“鲶鱼”“搬运工”“勤务员”,会把前沿的资料与大家无私分享。它山之石可以攻玉。借职教同行的智慧,启发信息化教学工作。

五、共享精神作为一个职业人需要有职业素养、工匠精神侯银海老师从一个普通的工人转行成为职教老师,一个教师身份以持之以恒的精神在十几年来做着一件事:行万里路,读职教书分享职教经验,促进自己能力与时代的进步共同提升。人是要有点精神的,这个“精神”是一种情怀,一种境界,一种超越,一种不甘平庸、不甘屈从、不甘得过且过的血性和品节。侯银海老师这样的精神是值得每位职教老师借鉴和效仿的。

与时俱进的时代,侯银海老师通过近几年信息化教学实践,从“五宝”升级到“五包”,推动了信息化教学先教研、再教学、能用会用从入门到精通,使全国近万名职业院校老师通过e教学,邀约行随意学的学习方式,使信息化教学从起步——应用——融合——创新,减轻教师负担提升教学质量,探索建立新的教与学关系,明确了新时期的信息化教学目标。探索"+"双师服务 =“在校教师”+“在线教师”队伍建设 双师服务,创新互联网时代教育公共服务新模式。作为教育者要深入理解学习:学习,学的状态是有明确的目标学有用的知识,习的状态是多方面体验长时间实践。尤其是作为职教老师,才能这样的学习状态中,以身作则通过教书的环节到底育人的目的。从新时期“五宝”到时代的“五包”,侯银海老师眼中的信息化教育内涵在不断升级。这样的学习,不亦乐乎!

互联网的精神包括:开放、平等、协作、快速、分享。侯银海老师也希望信息化教育的老师们能以这样的状态,群策群力,团结协作,共同提升,分享智慧。这样的学习,不亦乐乎!

(作者简介:王占军,北京澜海源创教育咨询有限公司高级顾问,职业素养专家。“让职业教育与社会需求同步”为现阶段工作方向,以学生未来能对接企业用人需求的状态为育人目标,打造助力职校教师育人的职业素养项目。)

2018314

20180120_76A5E642-4375-4BEC-B72F-F6FEBF131F7C-181-0000001D00F99397_tmp.jpg

邀约线上线下零起信息化教学能力提升结对行(职教先锋团队)

零起结对行辅导宗旨:

“两不两想”

你不会我辅导

你不熟练我辅导

你想提高我辅导

你想出彩我辅导

+端背景下信息化教能力提升的六个阶段

(第一阶段)(任务1)理念(利用云+线下线上教学为先导)

学习活动1:认知云+端

(第二阶段)(任务2)应用(熟练应用资源平台服务日常教学)

学习活动2资源应用

(第三阶段)(任务3)制作(巧制作微课丰富教学资源不可少)

学习活动3制作ppt

(任务4)录制(录制工具真不少操作步骤要记牢)

学习活动4录制微课

(任务5)直播(直播学习无处不在点播随时随地)

学习活动5直播课堂

(任务6)展示(大数据跟踪展示教学效果更重要)

学习活动6:成果展示


2017信息化教学国赛获奖选手现场展示现眼前静心研读自提升

理念是讲出来的线上线下混合式教学数据是实践出来的(敬请关注)

一起点亮“厉害了我的职教信息化”为点亮中国加油!(欢迎体验)

timg (1).jpg


实名签约行赢数字资源共享共建下载权(第一批100名)

 

邹群芳 韦玮   张妍   杜冰凡 田洪江 关存广 董旖旎 田洪江 王姣   赵媛 

马哲   刘松   易贵平 蒋法成 郑宇   张瑜   李玥   孟庆照 殷勤   陈颖 

谢珍玉 戴斯婷 曾朱锐 刘露思 李红亮 何亦丹 叶曼  阳朵荣 王明严 何琅丽 

秦扬   周本玉 刘亚红 徐小雨 刘春雨 刘萍   季苏利 何爱华 赵铁军 邹晓红 

李建  周雯    王梓名 李宏昌 杨明   陈震乾 杨炳忠 王明严 李晓 周雯 

马哲 张艳娟  李晓 刘旭霞  董娟 皱纹 李芸嘉 聂进 刘萍 李建 

宁勤武 蒙香菊 张志发 阳朵荣 阳格科 游明义 于成丽 杨明 黎瑛 宁夏

何亦丹 聂进 郑志强  张艳娟 王岩  王红芬 张瑞 资资  王芳 陈娇丽 

李华文 葛晋东 邹晓红  廖宝庆 徐小雨 谢丽思  何瑞玲  何琅丽 谢珍玉

钟爱纯 杨明 王元春  谢珍玉  李红平 何爱华 张红菊 刘旭霞  彭桂兰 陈思娟

 

凭移动教学通移动端注册手机号和密码或原始密码.电脑端下载

我要下载网址http://www.datalk.com.cn:8082/wjcloud/webpages/index.html

QQ图片20180103143938.jpgQQ图片20180103143934.jpg



诚邀关注:零起赛辅团队信息化教学能力提升签约行(2018年第二站贵州凯里站)


诚邀关注:时长半学期线上线下真学真辅导真提升(天津班)

欢迎加入“新创课联盟”近期推出:

书山有路网为径 学海无涯邀约(天津)行

邀约托辅主题:线上线下托辅教师基本功能力提升

邀约学习方式:在微信等平台线上线下学习讲义、视频、直播和直播回放。

托辅团队简介:新创课联盟(创课=想法+做法)

邀约学员评估:讲义、视频、直播完成度85%以上

邀约预达效果:签约学员评估完成度85%以上一年后,具有冲击省级以上大赛获奖能力。

邀约效果保障:托辅团队一年推送不少于100学时学习资料

              邀约学员线上线下一年不少于100学时学习(以学员评估完成度数据为准)

与要邀约托辅团队负托辅团队责人职教鲶鱼侯银海简介:

   侯银海 男,1970年生,河南汤阴县人,现任河南商丘技师学院高级技师。“草根”职教先锋学术交流团队创始人、智慧教育创新产品体验联盟创始人、新创课联盟创始人核心成员,中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事、中国教育发展战略学会教育中介培训中心兼职研究员、中国高等教育发展研究会兼职研究员、中国教师发展协会兼职研究员,中国班主任大会专家组成员,湖南农业大学现代技工教育研究中心特聘研究员、上海教育科学研究院职成教所雷正光工作室特聘研究员。全国多家信息技术科技公司技术体验顾问。主要从事机械加工、模具一体化教学、现代职业教育教学理论研究工作。近10年来,全国游学20多个省180多地市行程总公里数可以绕地球赤道7圈多,截止2018年3月全国学习交流达516站次与全国几万同仁线上线下交流职教经,被职教同仁尊称为“职教鲶鱼”“职教界搬运工”。

互动详询:18637088026

我要签约报名http://www.qxueyou.com/qxueyou/transact/class/viewPage?param=8a29e1345bb3458d015bcc5fa2536065-a658aaa354ce4107bea4195c2d660635

丰富的线上辅导资源不定期分享,专业线上线下托辅团队,助推您的教学基本功能力提升,想不提升都“难”!

真正体验信息化教学——“学习无处不在随时随地”

邀约在线学习应用指导
云端学习在线学,报名注册线上学;
公众号里把课学,我要学习在线学;
切换班级选对课,报名帐号要绑对;
学习日志不会错,综合成绩详考核。

我要学习:http://www.qxueyou.com/qxueyou/transact/class/viewPage?param=8a29e1345bb3458d015bcc5fa2536065-a658aaa354ce4107bea4195c2d660635


我要下载数字资源:http://www.datalk.com.cn:8082/wjcloud/webpages/index.html








(天津总结颁奖版)沿着十九大指引的新时代方向做好移动互联时代的教学准备.jpg1(天津总结颁奖版)沿着十九大指引的新时代方向做好移动互联时代的教学准备.jpg

(2天津总结颁奖版)沿着十九大指引的新时代方向做好移动互联时代的教学准备.jpg

3(天津总结颁奖版)沿着十九大指引的新时代方向做好移动互联时代的教学准备.jpg

 我要下载数字资源:http://www.datalk.com.cn:8082/wjcloud/webpages/index.html 

报名(7,940

讨论咨询(
写评论

方式:线上、线下 ( 2018.12.11   周二   00:01 )

课时:933课时

开课日期:2017.04.13 - 2023.05.01

1

直播课程

2017.05.05

线上

2

直播课程

2017.05.06

公共讲师

线上

3

直播课程

2017.05.07

公共讲师

线上

4

直播课程

2017.05.08

公共讲师

线上

5

直播课程

2017.05.09

公共讲师

线上

6

直播课程

2017.05.10

公共讲师

线上

7

直播课程

2017.05.11

公共讲师

线上

8

直播课程

2017.05.12

公共讲师

线上

9

直播课程

2017.05.13

公共讲师

线上

10

直播课程

2017.05.14

公共讲师

线上

11

直播课程

2017.05.15

公共讲师

线上

12

直播课程

2017.05.16

公共讲师

线上

13

直播课程

2017.05.17

公共讲师

线上

14

直播课程

2017.05.18

公共讲师

线上

15

直播课程

2017.05.19

公共讲师

线上

16

直播课程

2017.05.20

公共讲师

线上

17

直播课程

2017.05.21

公共讲师

线上

18

直播课程

2017.05.22

公共讲师

线上

19

直播课程

2017.05.23

公共讲师

线上

20

直播课程

2017.05.24

公共讲师

线上

21

直播课程

2017.05.25

公共讲师

线上

22

直播课程

2017.05.26

公共讲师

线上

23

直播课程

2017.05.27

公共讲师

线上

24

直播课程

2017.05.28

公共讲师

线上

25

直播课程

2017.05.29

公共讲师

线上

26

直播课程

2017.05.30

公共讲师

线上

27

直播课程

2017.05.31

公共讲师

线上

28

直播课程

2017.06.01

公共讲师

线上

29

直播课程

2017.06.02

公共讲师

线上

30

直播课程

2017.06.03

公共讲师

线上

31

直播课程

2017.06.04

公共讲师

线上

32

直播课程

2017.06.05

公共讲师

线上

33

直播课程

2017.06.06

公共讲师

线上

34

直播课程

2017.06.07

公共讲师

线上

35

直播课程

2017.06.08

公共讲师

线上

36

直播课程

2017.06.09

公共讲师

线上

37

直播课程

2017.06.10

公共讲师

线上

38

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.11

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

39

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.12

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

40

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.13

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

41

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.14

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

42

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.15

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

43

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.16

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

44

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.17

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

45

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.18

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

46

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.19

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

47

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.20

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

48

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.21

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

49

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.22

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

50

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.23

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

51

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.24

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

52

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.25

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

53

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.26

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

54

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.27

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

55

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.28

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

56

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.29

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

57

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.06.30

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

58

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.01

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

59

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.02

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

60

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.03

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

61

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.04

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

62

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.05

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

63

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.06

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

64

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.07

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

65

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.08

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

66

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.09

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

67

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.10

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

68

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.11

公共讲师

线上线下无处不在随时随时随地

69

直播课程

2017.07.19

公共讲师

线上

70

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.24

侯银海

线上

71

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.25

侯银海

线上

72

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.26

侯银海

线上

73

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.27

侯银海

线上

74

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.28

侯银海

线上

75

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.29

侯银海

线上

76

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.30

侯银海

线上

77

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.07.31

侯银海

线上

78

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.01

侯银海

线上

79

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.02

侯银海

线上

80

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.03

侯银海

线上

81

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.04

侯银海

线上

82

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.05

侯银海

线上

83

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.06

侯银海

线上

84

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.07

侯银海

线上

85

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.08

侯银海

线上

86

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.09

侯银海

线上

87

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.10

侯银海

线上

88

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.11

侯银海

线上

89

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.12

侯银海

线上

90

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.13

侯银海

线上

91

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.14

侯银海

线上

92

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.15

侯银海

线上

93

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.16

侯银海

线上

94

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.17

侯银海

线上

95

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.18

侯银海

线上

96

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.19

侯银海

线上

97

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.20

侯银海

线上

98

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.21

侯银海

线上

99

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.22

侯银海

线上

100

直播课程

2017.08.22

侯银海

线上

101

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.23

侯银海

线上

102

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.24

侯银海

线上

103

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.25

侯银海

线上

104

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.26

侯银海

线上

105

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.27

侯银海

线上

106

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.28

侯银海

线上

107

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.29

侯银海

线上

108

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.30

侯银海

线上

109

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.08.31

侯银海

线上

110

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.01

侯银海

线上

111

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.02

侯银海

线上

112

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.03

侯银海

线上

113

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.04

侯银海

线上

114

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.05

侯银海

线上

115

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.06

侯银海

线上

116

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.07

侯银海

线上

117

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.08

侯银海

线上

118

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.09

侯银海

线上

119

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.28

公共讲师

线上

120

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.29

公共讲师

线上

121

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.09.30

公共讲师

线上

122

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.01

公共讲师

线上

123

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.02

公共讲师

线上

124

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.03

公共讲师

线上

125

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.04

公共讲师

线上

126

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.05

公共讲师

线上

127

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.06

公共讲师

线上

128

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.07

公共讲师

线上

129

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.08

公共讲师

线上

130

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.09

公共讲师

线上

131

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.10

公共讲师

线上

132

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.11

公共讲师

线上

133

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.12

公共讲师

线上

134

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.13

公共讲师

线上

135

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.14

公共讲师

线上

136

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.15

公共讲师

线上

137

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.16

公共讲师

线上

138

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.17

公共讲师

线上

139

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.18

公共讲师

线上

140

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.19

公共讲师

线上

141

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.20

公共讲师

线上

142

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.21

公共讲师

线上

143

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.22

公共讲师

线上

144

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.23

公共讲师

线上

145

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.24

公共讲师

线上

146

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.25

公共讲师

线上

147

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.26

公共讲师

线上

148

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.27

公共讲师

线上

149

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.28

公共讲师

线上

150

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.29

公共讲师

线上

151

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.30

公共讲师

线上

152

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.10.31

公共讲师

线上

153

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.01

公共讲师

线上

154

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.02

公共讲师

线上

155

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.03

公共讲师

线上

156

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.04

公共讲师

线上

157

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.05

公共讲师

线上

158

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.06

公共讲师

线上

159

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.07

公共讲师

线上

160

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.08

公共讲师

线上

161

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.09

公共讲师

线上

162

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.10

公共讲师

线上

163

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.11

公共讲师

线上

164

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.12

公共讲师

线上

165

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.13

公共讲师

线上

166

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.14

公共讲师

线上

167

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.15

公共讲师

线上

168

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.16

公共讲师

线上

169

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.17

公共讲师

线上

170

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.18

公共讲师

线上

171

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.19

公共讲师

线上

172

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.20

公共讲师

线上

173

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.21

公共讲师

线上

174

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.22

公共讲师

线上

175

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.23

公共讲师

线上

176

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.24

公共讲师

线上

177

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.25

公共讲师

线上

178

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.26

公共讲师

线上

179

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.27

公共讲师

线上

180

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.28

公共讲师

线上

181

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.29

公共讲师

线上

182

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.11.30

公共讲师

线上

183

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.01

公共讲师

线上

184

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.02

公共讲师

线上

185

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.03

公共讲师

线上

186

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.04

公共讲师

线上

187

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.05

公共讲师

线上

188

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.06

公共讲师

线上

189

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.07

公共讲师

线上

190

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.08

公共讲师

线上

191

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.09

公共讲师

线上

192

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.10

公共讲师

线上

193

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.11

公共讲师

线上

194

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.12

公共讲师

线上

195

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.13

公共讲师

线上

196

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.14

公共讲师

线上

197

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.15

公共讲师

线上

198

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.16

公共讲师

线上

199

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.17

公共讲师

线上

200

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.18

公共讲师

线上

201

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.19

公共讲师

线上

202

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.20

公共讲师

线上

203

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.21

公共讲师

线上

204

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.22

公共讲师

线上

205

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.23

公共讲师

线上

206

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.24

公共讲师

线上

207

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.25

公共讲师

线上

208

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.26

公共讲师

线上

209

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.27

公共讲师

线上

210

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2017.12.28

公共讲师

线上

211

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.08

公共讲师

线上

212

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.09

公共讲师

线上

213

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.10

公共讲师

线上

214

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.11

公共讲师

线上

215

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.12

公共讲师

线上

216

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.13

公共讲师

线上

217

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.14

公共讲师

线上

218

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.15

公共讲师

线上

219

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.16

公共讲师

线上

220

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.17

公共讲师

线上

221

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.18

公共讲师

线上

222

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.19

公共讲师

线上

223

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.20

公共讲师

线上

224

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.21

公共讲师

线上

225

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.22

公共讲师

线上

226

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.23

公共讲师

线上

227

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.24

公共讲师

线上

228

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.25

公共讲师

线上

229

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.26

公共讲师

线上

230

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.27

公共讲师

线上

231

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.28

公共讲师

线上

232

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.29

公共讲师

线上

233

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.30

公共讲师

线上

234

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.01.31

公共讲师

线上

235

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.01

公共讲师

线上

236

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.02

公共讲师

线上

237

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.03

公共讲师

线上

238

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.04

公共讲师

线上

239

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.05

公共讲师

线上

240

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.06

公共讲师

线上

241

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.07

公共讲师

线上

242

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.08

公共讲师

线上

243

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.09

公共讲师

线上

244

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.10

公共讲师

线上

245

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.11

公共讲师

线上

246

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.12

公共讲师

线上

247

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.13

公共讲师

线上

248

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.14

公共讲师

线上

249

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.15

公共讲师

线上

250

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.16

公共讲师

线上

251

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.17

公共讲师

线上

252

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.18

公共讲师

线上

253

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.19

公共讲师

线上

254

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.20

公共讲师

线上

255

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.21

公共讲师

线上

256

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.22

公共讲师

线上

257

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.23

公共讲师

线上

258

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.24

公共讲师

线上

259

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.25

公共讲师

线上

260

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.26

公共讲师

线上

261

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.27

公共讲师

线上

262

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.02.28

公共讲师

线上

263

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.01

公共讲师

线上

264

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.02

公共讲师

线上

265

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.03

公共讲师

线上

266

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.04

公共讲师

线上

267

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.05

公共讲师

线上

268

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.06

公共讲师

线上

269

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.07

公共讲师

线上

270

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.08

公共讲师

线上

271

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.09

公共讲师

线上

272

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.10

公共讲师

线上

273

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.11

公共讲师

线上

274

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.12

公共讲师

线上

275

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.13

公共讲师

线上

276

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.14

公共讲师

线上

277

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.15

公共讲师

线上

278

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.16

公共讲师

线上

279

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.17

公共讲师

线上

280

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.18

公共讲师

线上

281

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.19

公共讲师

线上

282

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.20

公共讲师

线上

283

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.21

公共讲师

线上

284

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.22

公共讲师

线上

285

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.23

公共讲师

线上

286

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.24

公共讲师

线上

287

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.25

公共讲师

线上

288

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.26

公共讲师

线上

289

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.27

公共讲师

线上

290

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.28

公共讲师

线上

291

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.29

公共讲师

线上

292

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.30

公共讲师

线上

293

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.03.31

公共讲师

线上

294

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.01

公共讲师

线上

295

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.02

公共讲师

线上

296

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.03

公共讲师

线上

297

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.04

公共讲师

线上

298

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.05

公共讲师

线上

299

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.06

公共讲师

线上

300

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.07

公共讲师

线上

301

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.08

公共讲师

线上

302

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.09

公共讲师

线上

303

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.10

公共讲师

线上

304

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.11

公共讲师

线上

305

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.12

公共讲师

线上

306

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.13

公共讲师

线上

307

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.14

公共讲师

线上

308

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.15

公共讲师

线上

309

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.16

公共讲师

线上

310

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.17

公共讲师

线上

311

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.18

公共讲师

线上

312

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.19

公共讲师

线上

313

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.20

公共讲师

线上

314

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.21

公共讲师

线上

315

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.22

公共讲师

线上

316

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.23

公共讲师

线上

317

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.24

公共讲师

线上

318

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.25

公共讲师

线上

319

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.26

公共讲师

线上

320

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.27

公共讲师

线上

321

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.28

公共讲师

线上

322

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.29

公共讲师

线上

323

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.04.30

公共讲师

线上

324

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.01

公共讲师

线上

325

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.02

公共讲师

线上

326

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.03

公共讲师

线上

327

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.04

公共讲师

线上

328

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.05

公共讲师

线上

329

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.06

公共讲师

线上

330

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.07

公共讲师

线上

331

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.08

公共讲师

线上

332

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.09

公共讲师

线上

333

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.10

公共讲师

线上

334

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.11

公共讲师

线上

335

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.12

公共讲师

线上

336

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.13

公共讲师

线上

337

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.14

公共讲师

线上

338

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.15

公共讲师

线上

339

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.16

公共讲师

线上

340

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.17

公共讲师

线上

341

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.18

公共讲师

线上

342

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.19

公共讲师

线上

343

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.20

公共讲师

线上

344

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.21

公共讲师

线上

345

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.22

公共讲师

线上

346

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.23

公共讲师

线上

347

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.24

公共讲师

线上

348

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.25

公共讲师

线上

349

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.26

公共讲师

线上

350

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.27

公共讲师

线上

351

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.28

公共讲师

线上

352

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.29

公共讲师

线上

353

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.30

公共讲师

线上

354

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.05.31

公共讲师

线上

355

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.01

公共讲师

线上

356

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.02

公共讲师

线上

357

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.03

公共讲师

线上

358

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.04

公共讲师

线上

359

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.05

公共讲师

线上

360

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.06

公共讲师

线上

361

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.07

公共讲师

线上

362

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.08

公共讲师

线上

363

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.09

公共讲师

线上

364

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.10

公共讲师

线上

365

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.11

公共讲师

线上

366

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.12

公共讲师

线上

367

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.13

公共讲师

线上

368

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.14

公共讲师

线上

369

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.15

公共讲师

线上

370

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.16

公共讲师

线上

371

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.17

公共讲师

线上

372

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.18

公共讲师

线上

373

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.19

公共讲师

线上

374

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.20

公共讲师

线上

375

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.21

公共讲师

线上

376

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.22

公共讲师

线上

377

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.23

公共讲师

线上

378

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.24

公共讲师

线上

379

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.25

公共讲师

线上

380

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.26

公共讲师

线上

381

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.27

公共讲师

线上

382

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.28

公共讲师

线上

383

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.29

公共讲师

线上

384

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.06.30

公共讲师

线上

385

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.01

公共讲师

线上

386

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.02

公共讲师

线上

387

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.03

公共讲师

线上

388

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.04

公共讲师

线上

389

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.05

公共讲师

线上

390

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.06

公共讲师

线上

391

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.07

公共讲师

线上

392

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.08

公共讲师

线上

393

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.09

公共讲师

线上

394

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.10

公共讲师

线上

395

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.11

公共讲师

线上

396

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.12

公共讲师

线上

397

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.13

公共讲师

线上

398

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.14

公共讲师

线上

399

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.15

公共讲师

线上

400

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.16

公共讲师

线上

401

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.17

公共讲师

线上

402

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.18

公共讲师

线上

403

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.19

公共讲师

线上

404

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.20

公共讲师

线上

405

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.21

公共讲师

线上

406

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.22

公共讲师

线上

407

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.23

公共讲师

线上

408

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.24

公共讲师

线上

409

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.25

公共讲师

线上

410

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.26

公共讲师

线上

411

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.27

公共讲师

线上

412

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.28

公共讲师

线上

413

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.29

公共讲师

线上

414

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.30

公共讲师

线上

415

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.07.31

公共讲师

线上

416

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.01

公共讲师

线上

417

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.02

公共讲师

线上

418

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.03

公共讲师

线上

419

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.04

公共讲师

线上

420

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.05

公共讲师

线上

421

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.06

公共讲师

线上

422

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.07

公共讲师

线上

423

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.08

公共讲师

线上

424

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.09

公共讲师

线上

425

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.10

公共讲师

线上

426

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.11

公共讲师

线上

427

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.12

公共讲师

线上

428

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.13

公共讲师

线上

429

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.14

公共讲师

线上

430

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.15

公共讲师

线上

431

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.16

公共讲师

线上

432

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.17

公共讲师

线上

433

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.18

公共讲师

线上

434

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.19

公共讲师

线上

435

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.20

公共讲师

线上

436

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.21

公共讲师

线上

437

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.22

公共讲师

线上

438

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.23

公共讲师

线上

439

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.24

公共讲师

线上

440

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.25

公共讲师

线上

441

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.26

公共讲师

线上

442

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.27

公共讲师

线上

443

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.28

公共讲师

线上

444

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.29

公共讲师

线上

445

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.30

公共讲师

线上

446

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.08.31

公共讲师

线上

447

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.01

公共讲师

线上

448

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.02

公共讲师

线上

449

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.03

公共讲师

线上

450

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.04

公共讲师

线上

451

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.05

公共讲师

线上

452

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.06

公共讲师

线上

453

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.07

公共讲师

线上

454

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.08

公共讲师

线上

455

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.09

公共讲师

线上

456

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.10

公共讲师

线上

457

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.11

公共讲师

线上

458

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.12

公共讲师

线上

459

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.13

公共讲师

线上

460

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.14

公共讲师

线上

461

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.15

公共讲师

线上

462

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.16

公共讲师

线上

463

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.17

公共讲师

线上

464

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.18

公共讲师

线上

465

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.19

公共讲师

线上

466

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.20

公共讲师

线上

467

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.21

公共讲师

线上

468

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.22

公共讲师

线上

469

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.23

公共讲师

线上

470

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.24

公共讲师

线上

471

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.25

公共讲师

线上

472

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.26

公共讲师

线上

473

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.27

公共讲师

线上

474

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.28

公共讲师

线上

475

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.29

公共讲师

线上

476

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.09.30

公共讲师

线上

477

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.01

公共讲师

线上

478

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.02

公共讲师

线上

479

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.03

公共讲师

线上

480

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.04

公共讲师

线上

481

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.05

公共讲师

线上

482

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.06

公共讲师

线上

483

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.07

公共讲师

线上

484

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.08

公共讲师

线上

485

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.09

公共讲师

线上

486

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.10

公共讲师

线上

487

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.11

公共讲师

线上

488

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.12

公共讲师

线上

489

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.13

公共讲师

线上

490

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.14

公共讲师

线上

491

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.15

公共讲师

线上

492

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.16

公共讲师

线上

493

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.17

公共讲师

线上

494

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.18

公共讲师

线上

495

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.19

公共讲师

线上

496

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.20

公共讲师

线上

497

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.21

公共讲师

线上

498

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.22

公共讲师

线上

499

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.23

公共讲师

线上

500

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.24

公共讲师

线上

501

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.25

公共讲师

线上

502

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.26

公共讲师

线上

503

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.27

公共讲师

线上

504

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.28

公共讲师

线上

505

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.29

公共讲师

线上

506

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.30

公共讲师

线上

507

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.10.31

公共讲师

线上

508

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.01

公共讲师

线上

509

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.02

公共讲师

线上

510

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.03

公共讲师

线上

511

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.04

公共讲师

线上

512

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.05

公共讲师

线上

513

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.06

公共讲师

线上

514

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.07

公共讲师

线上

515

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.08

公共讲师

线上

516

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.09

公共讲师

线上

517

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.10

公共讲师

线上

518

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.11

公共讲师

线上

519

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.12

公共讲师

线上

520

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.13

公共讲师

线上

521

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.14

公共讲师

线上

522

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.15

公共讲师

线上

523

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.16

公共讲师

线上

524

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.17

公共讲师

线上

525

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.18

公共讲师

线上

526

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.19

公共讲师

线上

527

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.20

公共讲师

线上

528

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.21

公共讲师

线上

529

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.22

公共讲师

线上

530

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.23

公共讲师

线上

531

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.24

公共讲师

线上

532

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.25

公共讲师

线上

533

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.26

公共讲师

线上

534

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.27

公共讲师

线上

535

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.28

公共讲师

线上

536

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.29

公共讲师

线上

537

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.11.30

公共讲师

线上

538

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.01

公共讲师

线上

539

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.02

公共讲师

线上

540

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.03

公共讲师

线上

541

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.04

公共讲师

线上

542

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.05

公共讲师

线上

543

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.06

公共讲师

线上

544

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.07

公共讲师

线上

545

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.08

公共讲师

线上

546

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.09

公共讲师

线上

547

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.10

公共讲师

线上

548

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.11

公共讲师

线上

549

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.12

公共讲师

线上

550

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.13

公共讲师

线上

551

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.14

公共讲师

线上

552

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.15

公共讲师

线上

553

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.16

公共讲师

线上

554

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.17

公共讲师

线上

555

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.18

公共讲师

线上

556

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.19

公共讲师

线上

557

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.20

公共讲师

线上

558

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.21

公共讲师

线上

559

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.22

公共讲师

线上

560

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.23

公共讲师

线上

561

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.24

公共讲师

线上

562

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.25

公共讲师

线上

563

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.26

公共讲师

线上

564

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.27

公共讲师

线上

565

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.28

公共讲师

线上

566

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.29

公共讲师

线上

567

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.30

公共讲师

线上

568

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2018.12.31

公共讲师

线上

569

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.01

公共讲师

线上

570

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.02

公共讲师

线上

571

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.03

公共讲师

线上

572

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.04

公共讲师

线上

573

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.05

公共讲师

线上

574

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.06

公共讲师

线上

575

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.07

公共讲师

线上

576

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.08

公共讲师

线上

577

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.09

公共讲师

线上

578

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.10

公共讲师

线上

579

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.11

公共讲师

线上

580

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.12

公共讲师

线上

581

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.13

公共讲师

线上

582

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.14

公共讲师

线上

583

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.15

公共讲师

线上

584

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.16

公共讲师

线上

585

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.17

公共讲师

线上

586

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.18

公共讲师

线上

587

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.19

公共讲师

线上

588

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.20

公共讲师

线上

589

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.21

公共讲师

线上

590

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.22

公共讲师

线上

591

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.23

公共讲师

线上

592

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.24

公共讲师

线上

593

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.25

公共讲师

线上

594

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.26

公共讲师

线上

595

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.27

公共讲师

线上

596

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.28

公共讲师

线上

597

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.29

公共讲师

线上

598

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.30

公共讲师

线上

599

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.01.31

公共讲师

线上

600

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.01

公共讲师

线上

601

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.02

公共讲师

线上

602

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.03

公共讲师

线上

603

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.04

公共讲师

线上

604

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.05

公共讲师

线上

605

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.06

公共讲师

线上

606

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.07

公共讲师

线上

607

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.08

公共讲师

线上

608

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.09

公共讲师

线上

609

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.10

公共讲师

线上

610

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.11

公共讲师

线上

611

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.12

公共讲师

线上

612

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.13

公共讲师

线上

613

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.14

公共讲师

线上

614

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.15

公共讲师

线上

615

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.16

公共讲师

线上

616

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.17

公共讲师

线上

617

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.18

公共讲师

线上

618

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.19

公共讲师

线上

619

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.20

公共讲师

线上

620

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.21

公共讲师

线上

621

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.22

公共讲师

线上

622

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.23

公共讲师

线上

623

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.24

公共讲师

线上

624

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.25

公共讲师

线上

625

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.26

公共讲师

线上

626

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.27

公共讲师

线上

627

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.02.28

公共讲师

线上

628

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.01

公共讲师

线上

629

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.02

公共讲师

线上

630

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.03

公共讲师

线上

631

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.04

公共讲师

线上

632

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.05

公共讲师

线上

633

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.06

公共讲师

线上

634

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.07

公共讲师

线上

635

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.08

公共讲师

线上

636

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.09

公共讲师

线上

637

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.10

公共讲师

线上

638

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.11

公共讲师

线上

639

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.12

公共讲师

线上

640

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.13

公共讲师

线上

641

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.14

公共讲师

线上

642

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.15

公共讲师

线上

643

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.16

公共讲师

线上

644

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.17

公共讲师

线上

645

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.18

公共讲师

线上

646

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.19

公共讲师

线上

647

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.20

公共讲师

线上

648

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.21

公共讲师

线上

649

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.22

公共讲师

线上

650

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.23

公共讲师

线上

651

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.24

公共讲师

线上

652

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.25

公共讲师

线上

653

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.26

公共讲师

线上

654

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.27

公共讲师

线上

655

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.28

公共讲师

线上

656

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.29

公共讲师

线上

657

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.30

公共讲师

线上

658

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.03.31

公共讲师

线上

659

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨

2019.04.01

公共讲师

线上

660

移动信息化教学五宝整体解决方案研讨